蘇東坡“八面受敵”讀書(shū)法

■向賢彪

蘇東坡能夠在多個(gè)領(lǐng)域皆有建樹(shù)，與他勤奮讀書(shū)、善于讀書(shū)是分不開(kāi)的?！鞍嗣媸軘场弊x書(shū)法，就是他留給后人的寶貴讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)。毛澤東在《關(guān)于農(nóng)村調(diào)查》中就盛贊了蘇東坡的“八面受敵”讀書(shū)法。

這一讀書(shū)法，源自于他在《又答王庠書(shū)》中的自述：“但卑意欲少年為學(xué)者，每一書(shū)皆作數(shù)過(guò)盡之。書(shū)富如入海，百貨皆有，人之精力，不能兼收盡取，但得其所欲求者爾。故愿學(xué)者每次作一意求之。”他主張，一本書(shū)的內(nèi)容豐富多樣，人的精力難以全部吸收，因此讀書(shū)時(shí)應(yīng)有所側(cè)重。每次專注于一個(gè)方面進(jìn)行深入探究，如同軍隊(duì)從四面八方圍攻敵人，要善于集中優(yōu)勢(shì)兵力重點(diǎn)突擊，而后各個(gè)擊破。

這種方法鼓勵(lì)讀者帶著明確的目的去閱讀，通過(guò)多次反復(fù)，逐步掌握書(shū)籍的各個(gè)方面的內(nèi)容。這種方法不僅能夠幫助讀者全面把握書(shū)籍的內(nèi)容，還能有效提升閱讀效率和理解深度。蘇東坡通過(guò)這種獨(dú)特的讀書(shū)方法，積累了豐富的知識(shí)和深刻的見(jiàn)解，為他的文學(xué)創(chuàng)作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“八面受敵”讀書(shū)法，是一種非常實(shí)用的讀書(shū)方法。蘇東坡給朋友朱載介紹說(shuō)：“我讀《漢書(shū)》迄今抄寫(xiě)過(guò)三篇，最初是每段事抄三個(gè)字為題，第二遍是每段抄兩字為題，現(xiàn)在只用一字”。朱載翻開(kāi)蘇東坡所抄的《漢書(shū)》，挑一字，蘇東坡應(yīng)聲背幾百字，無(wú)一字差失，幾次改挑，莫不如此。朱載驚訝不已：“先生，真謫仙才也?！毕裉K東坡這樣天賦異稟的大學(xué)問(wèn)家，卻愿意付出抄書(shū)這樣的辛勤努力，這讓我們后來(lái)者聽(tīng)聞后感到敬畏。世上不乏聰明之人，但愿意付出辛勤努力的人卻并不多。一些人往往急于求成，閱讀書(shū)籍不夠廣泛、思考不夠深入，這樣的態(tài)度無(wú)論是治學(xué)還是行事，都難免流于表面。

“八面受敵”讀書(shū)法，還蘊(yùn)含著多讀與精讀的辯證關(guān)系?！芭f書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知?！碧K東坡認(rèn)為，通常人在讀書(shū)中，都會(huì)有“書(shū)富如入海，百貨皆有”的感覺(jué)。因此，見(jiàn)到書(shū)籍便閱讀，每本都試圖讀完，廣泛吸收，雖然勤奮不懈，但讀得雖多卻吸收不佳。這樣閱讀若不加以“消化”，即使讀過(guò)萬(wàn)卷書(shū)又有何益處呢？

他在讀《春秋》時(shí)，曾這樣反思自己：像孔子這樣的圣人，讀書(shū)尚要“韋編三絕”，而自己不如圣賢，讀書(shū)必須讀更多遍，應(yīng)當(dāng)讀用犀革裝訂成的書(shū)，才能防止圖書(shū)散亂。在當(dāng)前繁忙的工作環(huán)境中，我們的時(shí)間和精力都顯得尤為寶貴。因此，正確處理廣泛閱讀與深入閱讀的關(guān)系變得至關(guān)重要。

“八面受敵”讀書(shū)法，與蘇東坡一向倡導(dǎo)的讀書(shū)要做到“自達(dá)”“自得”“自勝”是一致的。所謂“自達(dá)”，就是把讀書(shū)當(dāng)作一種內(nèi)在需求，不需要外力逼迫；所謂“自得”，就是要有獨(dú)到的見(jiàn)解，不能人云亦云；所謂“自勝”，即通過(guò)閱讀來(lái)克服和超越自我，從而展現(xiàn)一個(gè)全新的自我。蘇東坡喜歡讀書(shū)，但不是“兩腳書(shū)櫥”。他在孜孜不倦地閱讀中，不斷提高和升華自我。古人追求，胸中所讀之書(shū)，字字皆吐光芒。把書(shū)讀出“光芒”，貴在將書(shū)本知識(shí)內(nèi)化為自身智慧。學(xué)習(xí)古人的讀書(shū)方法，追求“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的境界，不是“掉書(shū)袋”，不是要做“書(shū)呆子”，而是要學(xué)以致用、用而有為，將所學(xué)的知識(shí)用于指導(dǎo)實(shí)踐、做好工作，實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)和工作業(yè)績(jī)雙豐收。