火箭軍某基地探索提升動散條件下教育質效——
區(qū)域協(xié)作打造精品好課
■解放軍報特約記者 李兵峰 記者 王凌碩
編者按 在中央軍委政治工作會議上，習主席明確要求“推動我軍思想政治教育體系落地”，為加強新時代思想政治教育指明了方向、提供了遵循?；鸺娔郴嘏c任務方向軍兵種單位攜手打造區(qū)域教育協(xié)作中心，通過分區(qū)共建、多地共用、軍地共育，形成教育一起抓、工作一起做、成果一起享的格局，并將教育成果輻射到每個小散遠任務點位。
“那年，某新型主戰(zhàn)裝備列裝部隊后‘水土不服’。面對無經(jīng)驗可用、無教材可學等諸多挑戰(zhàn)，楊班長帶領我們僅用1個月就攻克裝備技術難題，圓滿完成任務”……前不久，大山深處，火箭軍某基地某營一場訓練結束，官兵征塵未洗就要進行任務轉換。正當個別戰(zhàn)士出現(xiàn)畏難情緒時，一堂以“勛表里的故事”為主題的教育微課適時展開，充分激發(fā)大家練兵備戰(zhàn)、攻堅克難的熱情。
與以往不同的是，臺上5名微課主講人都不是該營官兵，而是來自兄弟部隊的技術骨干。他們結合當前階段性任務特點，在任務一線用兵言兵語把故事講好、把道理講透，為大家更好履行使命增添了動力活力。
這是該基地著眼部隊動散條件，探索區(qū)域協(xié)作教育機制，提升思想政治教育質效的生動一幕。
“動散條件下如何組織開展教育、提升教育質效，一直是老大難問題?！痹摶仡I導告訴記者，基地部隊類型多樣，隨著練兵備戰(zhàn)任務不斷拓展，以營連為單位跨區(qū)遂行任務已成為常態(tài)。在這種情況下，組織教育人員難集中、時間難同步、場地難保障，特別是一些小散遠點位教育資源分布不均，更難保證教育質效。
隨著時代發(fā)展，思想政治教育需要不斷探索創(chuàng)新。該基地黨委一班人多次調研論證，決定緊貼部隊長期動散等特點，探索靈活組教施教新模式。他們按照廣泛參與、密切協(xié)商、優(yōu)勢互補、眾籌共享、減負增效原則，整合任務方向軍兵種單位打造區(qū)域教育協(xié)作中心，通過分區(qū)共建、多地共用、軍地共育，形成教育一起抓、工作一起做、成果一起享的格局，并將教育成果輻射到每個小散遠任務點位。
一次，某營到陌生地域執(zhí)行重要任務。面臨新形勢新任務，個別官兵思想有所波動。該營張教導員正思考如何教育引導時，區(qū)域教育協(xié)作中心的兄弟部隊政治教員送來一堂量身定制的精品課。這次授課準備足、形式活、接地氣，有效提振了官兵投入任務、建功戰(zhàn)位的精神狀態(tài)。
更令張教導員驚喜的是，與這堂課一起送來的，還有一份區(qū)域教育協(xié)作中心授課計劃表，對任務期間開展教育進行了系統(tǒng)籌劃?！皞湔n數(shù)量做減法，教育質效做加法?！睆埥虒T說，每名政治教員只需按分工承擔自己負責的教育任務即可，更有利于集中精力備好課、打造精品課堂。
教育紅利在協(xié)作共享中釋放，取長補短在協(xié)作共享中實現(xiàn)。實踐過程中，他們在本單位內部協(xié)作基礎上，探索打破單位壁壘、匯聚優(yōu)勢資源，邀請友鄰軍兵種單位深度參與區(qū)域教育協(xié)作中心建設，積極把友鄰單位的先進典型、優(yōu)秀政治教員“請進來”與官兵面對面交流，安排官兵代表“走出去”參觀見學、交流體驗。通過擴大教育“朋友圈”，較好解決了教育資源匱乏、課堂缺乏活力等難題。
“解放戰(zhàn)爭天津戰(zhàn)役打響后，我連奉命在護城河上架設浮橋，盡管河寬水寒，但連隊先輩不懼犧牲，用身體架起一座打不爛、炸不斷的‘人橋’，保證了突擊部隊快速通過，被上級授予‘三好連隊’榮譽稱號……”前段時間，在該基地某旅與陸軍某旅開展的教育協(xié)作活動中，陸軍某旅一個英雄連隊指導員翟天琦手持連旗，與大家分享“三好連隊”的故事，讓現(xiàn)場官兵深受觸動。大家紛紛表示，要向先進典型學習，用能打勝仗的實際行動書寫新的榮光。
區(qū)域“聯(lián)”起來，力量“融”起來，教育“活”起來。探索區(qū)域協(xié)作教育機制以來，該基地指導各級建起官兵思想動態(tài)庫、教育內容資源庫、精品教材教案庫、優(yōu)秀政治教員人才庫，并動態(tài)更新完善數(shù)據(jù)，為任務部隊開展教育提供有力支撐。同時，定期組織政治教員代表與參加教育協(xié)作的軍兵種單位官兵交流研討，圍繞如何集中優(yōu)勢資源備課、增強教育效果、完善配套場所設施等方面，聚力破解一系列思想政治教育難點堵點問題，不斷提升教育對備戰(zhàn)打仗的貢獻率。
眾人拾柴火焰高。日前，該基地部隊分散多地執(zhí)行任務，廣大官兵向戰(zhàn)為戰(zhàn)思想根基牢固，始終保持昂揚斗志，不斷錘煉敢打必勝血性膽魄，保證了各方向任務順利開展。
