野戰(zhàn)衛(wèi)勤分隊實施跨區(qū)整建制基地化訓練，尚未離開“家門”，考核便已經(jīng)開始；撤收歸建多日，考核卻仍未結束。剛剛參加完“衛(wèi)勤力量—2015A”訓練的北京軍區(qū)第261醫(yī)院野戰(zhàn)醫(yī)療隊，對這種訓練模式津津樂道、喜不勝收。

創(chuàng)造該訓練模式的正是第三軍醫(yī)大學全軍衛(wèi)勤綜合訓練基地。2014年以來，全軍各大戰(zhàn)區(qū)的12支野戰(zhàn)醫(yī)療所（隊）千里奔襲，從全國各地集結山城重慶。該校充分發(fā)揮基地“磨刀石”和“教導隊”的作用，為受訓分隊淬火加鋼脫胎換骨，鍛造出一支支保障打贏的衛(wèi)勤勁旅。

問題倒逼，傳解決之道更注重授之以漁

作為全軍首個和唯一正式掛牌的全軍綜合衛(wèi)勤訓練基地，第三軍醫(yī)大學黨委感到崇高的歷史使命。避免訓練落入窠臼、打破條條框框約束的認識是統(tǒng)一的，決心是堅定的，但如何在短短半個多月時間使受訓分隊得到質(zhì)的提升？苦思冥想，校黨委認定，關鍵在于能否真正解決問題、解決多少問題。

分組研討中，受訓隊員與組訓專家在激烈討論。

反復研究商討，基地黨委決定對受訓分隊先考后訓，直擊它們的短板和痛處，把潛藏著的問題逼出來。受訓分隊拉動命令一宣布，“家門”還沒出考核即已開始，從戰(zhàn)備轉(zhuǎn)換到遠程輸送，從進駐展開到保障運行，組訓人員跟蹤卻不指導，而是拿受訓分隊自己的方案考，用基地的千分制標準量，評出受訓分隊的“原形”和“老底”。

按照需求施教，針對問題求學。課堂上，受訓隊員們脖子仰得高高，眼睛緊盯幻燈屏幕，來不及做筆記就掏出相機趕緊“留念”，下課后再慢慢“回味”。但理論學習并不代表查找問題結束，恰恰為新一輪“檢討”提供了新的依據(jù)，繼續(xù)深挖深層次的問題。

一石激起千層浪，南京軍區(qū)第180醫(yī)院野戰(zhàn)醫(yī)療隊查出各類問題244項，濟南軍區(qū)第150醫(yī)院野戰(zhàn)醫(yī)療隊的問題清單長達283項，其他受訓分隊亦可見一斑。而接下來的桌面推演和分組研討則展現(xiàn)出真正的學習型團隊，為找到更貼近實戰(zhàn)的解決方案，不僅隊員們針鋒相對、唇槍舌戰(zhàn)，專家教授也頻頻被質(zhì)疑和逼問。

有趣的是，在專業(yè)項目考核上，如果分隊自身主動梳理出的問題數(shù)量小于或等于評估人員新補充的問題數(shù)量，得分為0。基地主任張東旭認為：“培養(yǎng)他們自身發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力才是最重要的?！?/p>