還有網(wǎng)友質(zhì)疑道，已經(jīng)出現(xiàn)了《教育勅語》（日本軍國主義教典）、刺槍術(shù)這些“幺蛾子”，如今再加上《我的奮斗》，日本想要教育出怎樣的孩子呢？

《我的奮斗》：宣揚(yáng)納粹思想

《我的奮斗》一書以希特勒個人傳記為主要線索，講述了希特勒的生活經(jīng)歷及其世界觀。納粹德國戰(zhàn)敗后，此書因宣揚(yáng)納粹思想，在包括德國、俄羅斯、阿根廷等不少國家被禁止出版。這本書在德國被禁70年后，2016年再次在德國上市銷售，再出版時，增加了批判性評論，即便如此，也還是引發(fā)了巨大爭議。

不數(shù)不知道，一數(shù)嚇一跳，除了這次的希特勒自傳進(jìn)日本教材事件，可以說這段時間日本教育界搞過的“事情”還真不少。

右翼毒瘤擴(kuò)散，日本教育界“搞過的事情”

事實(shí)上，日本政府已經(jīng)不是第一次在本國教材上宣揚(yáng)右翼極端思想了。

《教育敕語》進(jìn)校園

此前，日本內(nèi)閣通過了一份答辯書，認(rèn)為日本在二戰(zhàn)前的教育方針《教育敕語》“可以用在當(dāng)今的學(xué)生教材當(dāng)中”——這一表態(tài)，引起了日本在野黨的不滿和一些有識之士的警惕。

《教育敕語》是一部應(yīng)該塵封在歷史中的教育方針，它是過去日本軍國主義教育的重要組成部分。

1890年，日本明治天皇頒布《教育敕語》，看上去，孝敬父母，兄弟和睦，夫妻恩愛是這部教育方針的主要內(nèi)容。但是，再仔細(xì)看，《教育敕語》向孩子們白紙一般的思想上印上了一種思想：天皇至上，這種思想成為了“二戰(zhàn)”前日本教育的主軸。

1945年日本投降后，日本國會于1948年通過正式?jīng)Q議，從學(xué)校教育中將《教育敕語》排除出去。