來源：解放軍報(bào)客戶端 責(zé)任編輯：郭妍菲 發(fā)布：2025-12-28 11:56:29
最美新時(shí)代革命軍人風(fēng)采 | 傅達(dá)林：一名“書生”的鑄劍之旅
■中國(guó)軍網(wǎng)記者 劉雅娟
制圖：呂欣彤
1997年，是國(guó)家和軍隊(duì)法治建設(shè)的關(guān)鍵之年。這一年，《中華人民共和國(guó)國(guó)防法》正式公布。
也是這一年，18歲的傅達(dá)林踏上了一路向西的綠皮火車。車輪滾滾，載著一位年輕人的憧憬與希冀，駛向遠(yuǎn)方的軍校。從此，“鑄法為劍”成為他的畢生信念，他的事業(yè)軌跡也與依法治軍的時(shí)代脈搏緊緊相連。
在三尺講臺(tái)上，讓課堂連接戰(zhàn)場(chǎng)
“仔細(xì)看畫面細(xì)節(jié)，思考一個(gè)問題：在此次海上執(zhí)法中，中方海警是如何合理運(yùn)用《國(guó)際海上避碰規(guī)則》進(jìn)行反制的？”
屏幕上正播放著某國(guó)海警船沖撞中國(guó)艦艇的視頻，國(guó)防大學(xué)政治學(xué)院西安校區(qū)教授傅達(dá)林站在講臺(tái)旁，向在座的研究生提問。
前一天剛沖上熱搜的事件，第二天就成了軍事法學(xué)課堂的“活教材”。在傅達(dá)林的課堂上，沒有照本宣科的刻板說教，更沒有一成不變的教學(xué)大綱。
“教員，我們的演練腳本是什么？”
“沒有腳本！”
身臨“戰(zhàn)場(chǎng)”環(huán)境開展執(zhí)法司法工作演練，是傅達(dá)林帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)多年深耕探索出的實(shí)案教學(xué)法。他始終堅(jiān)信，軍事法學(xué)的生命力在戰(zhàn)場(chǎng)、在一線。
為了讓課堂連接戰(zhàn)場(chǎng)，傅達(dá)林致力于讓學(xué)員們“在課堂上聽見炮火的聲響”——他帶隊(duì)開發(fā)實(shí)案教學(xué)系統(tǒng)，融入真實(shí)案例、真實(shí)案卷、真實(shí)場(chǎng)景；與多家軍事司法機(jī)關(guān)建立協(xié)作關(guān)系，共享案例資料，共同研究課題；攜團(tuán)隊(duì)走訪軍事法院和軍事檢察院，通過他們架起與任務(wù)部隊(duì)的橋梁，把課堂搬至演訓(xùn)場(chǎng)的硝煙里、高原哨所的寒風(fēng)中、遠(yuǎn)洋艦艇的甲板上。
傅達(dá)林指導(dǎo)學(xué)員開展模擬演練。
“軍事法學(xué)研究一定要緊盯軍事行動(dòng)需要，軍事利益延伸到哪里，研究領(lǐng)域就要延伸到哪里。不要僅僅為了畢業(yè)而做論文?！币呀?jīng)畢業(yè)的研究生馬學(xué)文至今清晰記得導(dǎo)師傅達(dá)林的囑托，“軍事法學(xué)論文的題目，應(yīng)該帶著硝煙味。我們是什么樣，中國(guó)的軍事法學(xué)就是什么樣?！?/p>
傅達(dá)林常說，自己沒干過什么驚天動(dòng)地的大事，也未曾直面過命懸一線的生死考驗(yàn)。24年如一日，就是踏踏實(shí)實(shí)做好一件事：站穩(wěn)三尺講臺(tái)，當(dāng)好一名教員。
走出方寸案頭，向著打贏的方向沖鋒
深夜的辦公室，是傅達(dá)林的另一個(gè)“戰(zhàn)場(chǎng)”。這里沒有硝煙，但同樣關(guān)乎勝負(fù)。他的科研，始終錨定一個(gè)原點(diǎn)：部隊(duì)需要什么？戰(zhàn)場(chǎng)需要什么？
2018年，傅達(dá)林隨團(tuán)隊(duì)到海軍某艦艇部隊(duì)調(diào)研。按以往經(jīng)驗(yàn)，官兵個(gè)人涉法糾紛是熱點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)提前做了一些準(zhǔn)備，想著為官兵多提供一些幫助。
沒想到，他們卻“押錯(cuò)了題”——官兵們拋來的，全是護(hù)航任務(wù)中產(chǎn)生的疑惑：“遇到海盜能不能開槍？”“抓到的海盜是關(guān)是放？”“遇到他國(guó)軍艦‘邀請(qǐng)’我方共同執(zhí)法，該如何回應(yīng)？”
傅達(dá)林（左三）與基層官兵交流。
傅達(dá)林沒有僅僅滿足于為這些具體問題尋找現(xiàn)成答案，他的思考更進(jìn)一步：能否為整個(gè)護(hù)航行動(dòng)，創(chuàng)建一套全流程、標(biāo)準(zhǔn)化、可操作的法律應(yīng)對(duì)程序？
說干就干，傅達(dá)林馬上帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開展推演，模擬護(hù)航任務(wù)中可能遇到的各種復(fù)雜情形：從識(shí)別、警告、登臨檢查，到使用武力、抓捕、羈押、移交，以及與不同國(guó)家海軍協(xié)作時(shí)會(huì)涉及的法律權(quán)限問題。他將國(guó)際法、海洋法、交戰(zhàn)規(guī)則等與具體戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作一一綁定，與任務(wù)部隊(duì)合作，為一線指揮員和官兵編制出一套詳盡的法律保障手冊(cè)。
有了這本“行動(dòng)指南”，官兵在遇到情況時(shí)，可以像查閱操作說明書一樣，迅速找到在此情此景下，被國(guó)際法所允許的、且符合我方利益的行動(dòng)選項(xiàng)和法律措辭。
對(duì)實(shí)戰(zhàn)需求的敏銳捕捉與深耕細(xì)作，貫穿于傅達(dá)林的科研生涯。從海拔5000米以上的天文點(diǎn)哨所，到駐守祖國(guó)北大門的“黑河好八連”，再到萬里海疆上的艦艇編隊(duì)，都留下了他和團(tuán)隊(duì)調(diào)研的足跡。
傅達(dá)林在基層部隊(duì)開展法治教育。
傅達(dá)林辦公桌上的電話，幾乎每天都會(huì)響起鈴聲，傳來軍委機(jī)關(guān)、各軍種和任務(wù)部隊(duì)的需求。這根電話線，一端連著科研前沿，一端連著練兵一線。每次響起的電話鈴聲，對(duì)于傅達(dá)林來說，都是來自戰(zhàn)場(chǎng)的召喚。
打造學(xué)科高地，一路探索造就一場(chǎng)蝶變
在國(guó)防大學(xué)政治學(xué)院西安校區(qū)的習(xí)近平法治思想學(xué)習(xí)書苑內(nèi)，一個(gè)造型可愛、聲音靈動(dòng)的智能問答機(jī)器人向經(jīng)過的人發(fā)出詢問：“你好，請(qǐng)問需要什么幫助？”它叫“軍小法”，是該校區(qū)某系研發(fā)的基于強(qiáng)軍網(wǎng)運(yùn)行的智能法律服務(wù)機(jī)器人。
具體負(fù)責(zé)研發(fā)“軍小法”的，是該系教員唐覓。時(shí)間回溯到2018年，當(dāng)時(shí)從其他學(xué)科專業(yè)轉(zhuǎn)崗而來的他心中充滿干勁兒，又有些許迷茫。
彼時(shí)剛被任命為該系首任系主任的傅達(dá)林，同樣面臨著艱巨的挑戰(zhàn)。新老教員青黃不接、轉(zhuǎn)崗教員亟待轉(zhuǎn)型升級(jí)、學(xué)科建設(shè)方向尚需明晰……如何帶領(lǐng)系部走出一條向好向強(qiáng)的發(fā)展道路，成為傅達(dá)林肩上沉甸甸的責(zé)任。
傅達(dá)林為學(xué)員授課。
想“破局”，先“布局”。
為轉(zhuǎn)崗教員量身定制培養(yǎng)計(jì)劃和研究方向，助力他們快速實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)型；繪制學(xué)科專業(yè)力量布局圖，根據(jù)每位教員的特長(zhǎng)將其安排到適配的專業(yè)方向上深耕細(xì)耘；組建“依法治軍教研團(tuán)隊(duì)”和“戰(zhàn)爭(zhēng)法與法理斗爭(zhēng)教研團(tuán)隊(duì)”兩大重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員承擔(dān)重大課題與專項(xiàng)研究任務(wù)，在實(shí)踐中錘煉人才。
在傅達(dá)林的帶動(dòng)下，唐覓牽頭赴不同方向收集整理相關(guān)案例，在此基礎(chǔ)上開發(fā)出實(shí)案教學(xué)系統(tǒng)；劉志忠碩士畢業(yè)留校成為教員，第一次上課就獲得了教學(xué)質(zhì)量“優(yōu)秀”的評(píng)價(jià)。
在抓好人才培養(yǎng)的同時(shí)，傅達(dá)林同步推進(jìn)學(xué)科建設(shè)向戰(zhàn)而行。他不僅牽頭開設(shè)軍事行動(dòng)法律保障相關(guān)課程、組織編寫配套研究教材并擔(dān)任該方向?qū)?，還帶著教研室主任逐一細(xì)致打磨課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)傾力打造中國(guó)軍事法學(xué)論壇和中國(guó)軍事法治報(bào)告，與全軍乃至全國(guó)軍事法學(xué)專家學(xué)者一起，研討推進(jìn)依法治軍問題。
他們孜孜探尋的足跡，造就了一門學(xué)科的蝶變之路。
學(xué)生的評(píng)語里，傅達(dá)林是“理想主義者”“學(xué)院最具書生氣的教員”。而他也在鑄法為劍護(hù)航強(qiáng)軍的漫漫征途上，始終帶著這份“書生”的理想與執(zhí)著，于講臺(tái)于戰(zhàn)場(chǎng)，步履鏗鏘。
校對(duì)：劉桂萍
