火箭軍某旅探索優(yōu)化教練員培養(yǎng)模式——

訓(xùn)練場走來復(fù)合型“武教頭”

■陳嘉仁  李金徽

初冬時(shí)節(jié)，火箭軍某旅綜合訓(xùn)練場上，一場模擬發(fā)射訓(xùn)練激戰(zhàn)正酣。與以往不同的是，負(fù)責(zé)現(xiàn)場導(dǎo)調(diào)的除了專家組成員，還有該旅“四會”教練員集訓(xùn)參訓(xùn)骨干。

“‘四會’教練員是組訓(xùn)施教的骨干力量，抓好教練員隊(duì)伍培養(yǎng)就抓住了戰(zhàn)斗力建設(shè)的關(guān)鍵?！痹撀妙I(lǐng)導(dǎo)介紹，近年來，他們聚焦備戰(zhàn)打仗需求，按照“精準(zhǔn)滴灌、賦能增效”的培養(yǎng)思路，著力打造一支懂作戰(zhàn)、精教學(xué)、善組訓(xùn)、會管理的復(fù)合型教練員隊(duì)伍，為提升部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力水平夯實(shí)人才基礎(chǔ)。

走進(jìn)該旅專業(yè)訓(xùn)練教室，電子屏幕上動(dòng)態(tài)更新全旅教練員“能力圖譜”，每名教練員的專業(yè)特長、組訓(xùn)經(jīng)歷、考核成績等信息一目了然。該旅作訓(xùn)科科長介紹，過去組織“四會”教練員集訓(xùn)大多采取集中統(tǒng)一授課的模式，難以滿足不同專業(yè)、不同層級教練員的個(gè)性化需求，導(dǎo)致“有的吃不飽，有的吃不了”。

此次“四會”教練員集訓(xùn)，他們通過理論考核、操作實(shí)踐、研討交流等方式，為每名“武教頭”能力素質(zhì)精準(zhǔn)“畫像”，構(gòu)建一套信息全面的能力數(shù)據(jù)庫和需求清單。在此基礎(chǔ)上，他們采取分級分類組訓(xùn)模式，將集訓(xùn)內(nèi)容劃分為技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、共同能力等多個(gè)類別，參訓(xùn)教練員可根據(jù)自身“能力圖譜”和崗位需求，選擇需要補(bǔ)短強(qiáng)訓(xùn)的模塊。

模擬訓(xùn)練剛結(jié)束，來自某軍隊(duì)院校的專家立即組織參訓(xùn)教練員圍坐在作戰(zhàn)室地圖前，針對訓(xùn)練中暴露出的問題展開激烈討論。該旅領(lǐng)導(dǎo)介紹，這種“開門辦學(xué)”的培訓(xùn)模式，已貫穿旅隊(duì)教練員培養(yǎng)的全過程、各環(huán)節(jié)：訓(xùn)練場上，來自裝備生產(chǎn)廠家的技術(shù)專家為教練員講解裝備原理、使用技巧和維護(hù)要點(diǎn)；裝備庫區(qū)里，來自兄弟單位的訓(xùn)練標(biāo)兵為大家分享組訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)……

模擬訓(xùn)練復(fù)盤結(jié)束后，某發(fā)射分隊(duì)教練員小王信心滿滿地說：“現(xiàn)場聆聽專家的授課，我對新裝備技術(shù)原理有了更深刻的理解，后續(xù)組訓(xùn)施教也有了全新思路。”

夜色漸深，該旅專業(yè)訓(xùn)練教室依然燈火通明，某分隊(duì)教練員小李還在與戰(zhàn)友研討某項(xiàng)新訓(xùn)法?！爱?dāng)好教練員，會教學(xué)只是基礎(chǔ)，能創(chuàng)新才算過硬?！毙±钪钢约旱摹敖叹殕T成長檔案”說，今年以來，他已參與多項(xiàng)訓(xùn)法創(chuàng)新攻關(guān)，在某課目比武考核中取得優(yōu)異成績。

該旅領(lǐng)導(dǎo)介紹，此次集訓(xùn)，他們注重激發(fā)教練員自身創(chuàng)新活力，組織參訓(xùn)骨干復(fù)盤旅隊(duì)近年來紅藍(lán)對抗、實(shí)彈發(fā)射等大項(xiàng)任務(wù)，在總結(jié)提煉中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；收集整理組訓(xùn)施教中遇到的突出難題和典型案例，組織參訓(xùn)骨干跨專業(yè)集體“會診”；廣泛開展優(yōu)秀“四會”教案、示范課目評選，鼓勵(lì)參訓(xùn)骨干大膽創(chuàng)新教學(xué)方法和組訓(xùn)模式，并將優(yōu)秀成果在全旅推廣。

該旅領(lǐng)導(dǎo)介紹，下一步，他們將持續(xù)完善復(fù)合型教練員培養(yǎng)體系，著力培養(yǎng)更多組訓(xùn)施教“領(lǐng)頭雁”，為部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力建設(shè)注入強(qiáng)勁動(dòng)能。