7.把親子時(shí)間變成給孩子補(bǔ)習(xí)的課堂
對(duì)于學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō),第一是身體技能的鍛煉,主要是大運(yùn)動(dòng);第二是手的觸覺(jué)訓(xùn)練,也就是精細(xì)動(dòng)作;第三是語(yǔ)言的聽(tīng)力訓(xùn)練以及邏輯思維訓(xùn)練。
對(duì)于這幾方面的訓(xùn)練,從日常生活中找機(jī)會(huì),遠(yuǎn)比給孩子固定的字詞句章來(lái)得重要。比如,讓3、4歲的寶寶多做些拼圖或其他精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練,遠(yuǎn)比要求寶寶寫(xiě)字來(lái)得好。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候的孩子手部肌肉還沒(méi)有完全發(fā)育好。
8.把工作上的焦慮帶回家
職場(chǎng)媽媽白天工作很辛苦,回到家本想能喘口氣。結(jié)果還沒(méi)坐穩(wěn),寶寶就開(kāi)始又哭又鬧。其實(shí)寶寶哭鬧除了具體的問(wèn)題以外,找不到原因的哭鬧都是為了考驗(yàn)、確認(rèn)媽媽的愛(ài)。這一點(diǎn)在剛上幼兒園或者換了新環(huán)境、遭受挫折的孩子身上尤其明顯。此時(shí),如果媽媽本身疲勞加焦慮,最后就會(huì)演變成一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。最后寶寶受傷,媽媽自責(zé)。此乃職場(chǎng)媽媽最大的忌諱!