在第二組核心實驗中，研究人員首先用病毒感染了一個品系的小鼠，然后讓被感染小鼠分別感染和它同一品系和不同品系的小鼠，之后采用和第一組實驗相同的辦法來評估僅僅經(jīng)過兩次傳代，病毒的傳播速度和致病性能否發(fā)生變化。

圖示意思：病毒連續(xù)感染小鼠實驗。

圖中A、B、C和D分別代表了具有不同基因型的小鼠。PR為傳播輪數(shù)編號。a:“五輪傳播實驗”；傳播階段：獲得連續(xù)在“同基因型宿主”和“不同基因型宿主”中傳播了五次的病毒。檢測階段：使用傳播階段所得病毒，感染多只A小鼠，以檢測評估病毒的狀態(tài)。b.“兩輪傳播實驗”；傳播階段：獲得在“同基因型宿主”和“不同基因型宿主”中傳播了兩次的病毒。檢測階段：使用傳播階段所得病毒，感染多只A小鼠以檢測評估病毒的狀態(tài)。

“我們發(fā)現(xiàn)，病毒在具有相同基因型的小鼠之間傳播后，其復(fù)制的速度明顯加快，并且其所導(dǎo)致的病情也會更嚴(yán)重，”庫比納克說?！暗诓煌蛐托∈箝g傳播后，復(fù)制速度和毒力并沒有增加?！?/p>

波茨認(rèn)為，這個結(jié)果可以這么解釋：弗蘭德病毒復(fù)合體有一個處在不斷快速突變中的小基因組，當(dāng)其感染A小鼠后，它會產(chǎn)生適合感染A小鼠的突變。但如果現(xiàn)在它去感染B小鼠，那么這個本應(yīng)該幫助它感染A小鼠的突變，可能無法在感染B小鼠中發(fā)揮作用，甚至?xí)鸬椒醋饔谩?/p>

研究人員目前正試圖探明：病毒在適應(yīng)不同基因型宿主時，其基因組中的哪些基因發(fā)生了改變。