為什么父母非常出色，而子女卻智力平平，反映遲鈍。相反的，為什么父母十分平常，有的近乎文盲或半文盲，可為什么他們的子女卻成績(jī)斐然，成為碩士、博士。

智力的發(fā)育，遺傳是基礎(chǔ)，后天的教育及環(huán)境是條件，二者都不可忽視。孩子出生后，來(lái)自于先天的智力因素已經(jīng)固定，而這種先天的智力因素能否成為現(xiàn)實(shí)，還受到文化背景、周?chē)h(huán)境、家庭和學(xué)校的教育等許多因素的影響。有人做過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)智商比較高的孩子，約60%~70%出身于有良好家庭教育的知識(shí)分子家庭。

智力超常的兒童劃分為三種情況：

第一種：是他們本身具備優(yōu)秀的遺傳因素；

第二種：是智力遺傳因素一般而受到了良好的教育；

第三種：是具有優(yōu)秀的遺傳因素再加上良好的后天教育。

所以不難發(fā)現(xiàn)，后天教育同樣可提高孩子的智力。

一個(gè)人所具備的能力、智力和性格等，有的是受遺傳影響，生來(lái)就有的，有的是在出生后從周?chē)h(huán)境中學(xué)習(xí)而掌握的。如孩子的心理素質(zhì)方面，是急躁還是穩(wěn)定、是開(kāi)朗還是抑郁、是怯懦還是勇敢，主要來(lái)自于父母的遺傳，后天教育很難改變。

而孩子的思考力、判斷力、創(chuàng)造力、想象力等心理活動(dòng)，受后天環(huán)境與教育的影響非常大，并且通過(guò)環(huán)境熏陶和教育可掌握智慧性的心理活動(dòng)，從而使其智力得到充分的發(fā)揮。所以每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)，對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑缙诮逃?，提高他們的智力?/span>