一個(gè)激活課堂的引擎

“它就像一把鞭子，‘抽’著大家不停地向前趕?！闭勂鹗谡n質(zhì)量評(píng)價(jià)活動(dòng)，軍需系教授劉煥松作了一個(gè)形象的比喻。

當(dāng)初，劉煥松的一門課程被評(píng)為“C”后，他的心里并不認(rèn)可。當(dāng)復(fù)盤自己的授課實(shí)況和觀摩其他授課后，劉煥松認(rèn)識(shí)到了差距。隨后，他虛心向同行請(qǐng)教，及時(shí)將最新的前沿理論內(nèi)容補(bǔ)充到教學(xué)中，當(dāng)年就甩掉了“C”的帽子。2013年，他在學(xué)院教學(xué)競(jìng)賽中獲第3名。

“一個(gè)‘C’激活一池春水。廣大教員的本領(lǐng)恐慌感、生存危機(jī)感驟然而生，創(chuàng)先爭優(yōu)的積極性空前高漲?！痹洪L周來信介紹說，學(xué)院根據(jù)師生的意見建議，不斷對(duì)評(píng)價(jià)辦法進(jìn)行充實(shí)完善，并建立起脫“C”機(jī)制、再評(píng)機(jī)制和幫扶機(jī)制。2012年下半年，被裝教研室非現(xiàn)役文職教員小李的一門課程被評(píng)為“C”后，教研室安排專人與她一對(duì)一幫扶，先后組織多次試講，提醒她多與學(xué)員溝通交流，使教學(xué)效果得到及時(shí)反饋。2013年底，小李的授課被評(píng)為“A”。

“每天晚上熄燈號(hào)響過之后，整個(gè)教研樓依然燈火通明。”采訪中，軍需系教員李建湘告訴記者，如今，廣大教員潛心教學(xué)，積極參加教學(xué)組、教研室、專業(yè)系各層次比拼競(jìng)爭蔚然成風(fēng)，涌現(xiàn)出一家三代聽試講、夫妻互助同參賽、拔下針頭上講臺(tái)等生動(dòng)感人的場(chǎng)景。

正向激勵(lì)和負(fù)向鞭策的雙輪驅(qū)動(dòng)，帶來整體教學(xué)水平的提升。近3年來，學(xué)院先后涌現(xiàn)出4個(gè)總后優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，有20多人次在全軍教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)；僅2013年，就有12項(xiàng)成果獲軍隊(duì)教學(xué)成果獎(jiǎng)，2項(xiàng)成果獲湖北省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；2門課程獲國家精品課程，４門課程被評(píng)為軍隊(duì)優(yōu)質(zhì)課程。2篇論文獲全國優(yōu)秀博士論文，2篇論文獲全國審計(jì)優(yōu)秀博士論文，抓教員執(zhí)教能力的做法被總后推廣。