用榮譽(yù)點燃“一團(tuán)火”

■馬晨辰

作者：周 潔

前不久，第82集團(tuán)軍某部在梳理光榮戰(zhàn)史、英模事跡的基礎(chǔ)上，廣泛開展“姓名入列、榮譽(yù)入簿、影像入集”活動，用可視化榮譽(yù)引導(dǎo)官兵強(qiáng)化學(xué)習(xí)先輩、崗位建功的行動自覺。“冒著熱氣”的獎勵，點燃了官兵心中的“一團(tuán)火”。這種榮譽(yù)激勵官兵爭先創(chuàng)優(yōu)的做法值得我們借鑒。

“向往榮譽(yù)的熱情是心靈的火炬?！闭喂ぷ鞯某霭l(fā)點和落腳點都是人，所做的一切工作都要圍繞人展開。榮譽(yù)激勵作為政治工作的一項重要手段，有利于提振軍心士氣、激發(fā)動力活力、贏得信任信心。從土地革命時期設(shè)置勛章獎?wù)隆㈩C發(fā)獎金獎品，到抗日戰(zhàn)爭時期“紅旗下照相”“登報表揚”和舉辦英雄事跡展覽；從解放戰(zhàn)爭時期設(shè)立個人功勞證、連隊功勞簿、家庭功勞狀，到抗美援朝戰(zhàn)爭時期“送獎旗到陣地上”，都催生出一批批赴湯蹈火的英雄模范，創(chuàng)造出一個個驚天動地的英雄壯舉。

“每個人的心里都有一團(tuán)火，路過的人只看到煙；但是總有人能看到這火，然后走過來，陪我一起?！毙聲r代的官兵，個性更加鮮明，思想更加多元。教育領(lǐng)域有一個“羅森塔爾效應(yīng)”，即教育者對受教育者有更多的信心和激勵時，受教育者就可能有較大的進(jìn)步；反之，其積極性和創(chuàng)造性就會受到限制。讓榮譽(yù)點燃官兵心中的火，根本方法就是從欣賞和尊重的角度對待戰(zhàn)士，注重發(fā)掘他們的優(yōu)點和長處，激發(fā)他們內(nèi)在潛力。作為帶兵人，應(yīng)主動靠上前去，真正了解官兵，把各種積極因素調(diào)動起來，激發(fā)出他們奮斗的精氣神和干勁，才能帶出一支堂堂正氣、虎虎生氣、融融暖氣的部隊。

榮譽(yù)激勵是一種手段，更是一種導(dǎo)向；對個體的肯定，更是對群體的召喚?！安筷犞腥巳司裾駣^，你也想立功，我也想立功，這樣就會打勝仗?！睅П藨?yīng)深入挖掘官兵身邊的典型，讓受到榮譽(yù)表彰的對象充分發(fā)揮火種作用，以“平凡的感動”使得更多官兵思想上認(rèn)同、情感上接近、行動上踐行，向先進(jìn)學(xué)習(xí)，向典型看齊，營造珍惜榮譽(yù)、爭做先鋒的良好氛圍，點亮一盞燈、照亮一大片，從而增強(qiáng)部隊創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力。

同時，我們也應(yīng)認(rèn)識到，任何的榮譽(yù)和功勞都不是憑空而來的，都以踏實和勤勞為前提和基礎(chǔ)。榮譽(yù)只是“催化劑”，真正不竭的“燃料”是自身的努力。面對挫折時不灰心不氣餒，獲得榮譽(yù)時不驕傲不自滿，把榮譽(yù)作為前進(jìn)的起點，用擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)捍衛(wèi)榮譽(yù)、用不懈奮斗創(chuàng)造新的榮譽(yù)，這才是對待榮譽(yù)應(yīng)有的態(tài)度。