新華社上海３月５日體育專電（記者吳振東、吳俊寬）今年的全國(guó)政協(xié)十二屆三次會(huì)議期間，全國(guó)政協(xié)委員姚明帶來(lái)了推廣專項(xiàng)體育課的提案。他在提案中指出，上海高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革試點(diǎn)已取得積極效果，在中學(xué)階段全面推廣“專項(xiàng)體育課”應(yīng)是有效增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康水平的突破口。

循著提案內(nèi)容，記者采訪了上海市相關(guān)部門(mén)和試點(diǎn)學(xué)校，了解改革成效與仍需突破的難點(diǎn)。

試點(diǎn)

從２０１２年１１月開(kāi)始，上海１７所高中的體育課悄然“變臉”：不再拘泥于傳統(tǒng)年級(jí)、班級(jí)界限，而是按專項(xiàng)和興趣編班、按水平分層，實(shí)行二三十人小班化教學(xué)。

據(jù)上海市教委體衛(wèi)藝科處處長(zhǎng)丁力介紹，“上海高中體育專項(xiàng)化改革”目前共涉及１７所試點(diǎn)學(xué)校的３６２個(gè)行政班級(jí)、１３０００余名學(xué)生，共編設(shè)了５９２個(gè)專項(xiàng)教學(xué)班。在已設(shè)置的專項(xiàng)中，學(xué)生興趣較為集中的是籃球、乒乓球、健美操、羽毛球、足球、武術(shù)等９項(xiàng)。專項(xiàng)教學(xué)平均每學(xué)期１４周，課時(shí)安排大多采用“８０＋４０分鐘”模式。

“體育專項(xiàng)化教學(xué)讓學(xué)生們感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)?！鄙虾ｉh行區(qū)金匯中學(xué)校長(zhǎng)胡佳告訴記者，過(guò)去學(xué)生也愛(ài)運(yùn)動(dòng)，但不喜歡傳統(tǒng)體育課較為呆板的教學(xué)方式，如今的體育課是有同樣興趣的學(xué)生聚在一起，做到了因材施教，學(xué)生也更加熱情和專注。

胡佳認(rèn)為，通過(guò)高中三年，學(xué)生可以至少掌握一種專項(xiàng)體育技能，并了解了專業(yè)術(shù)語(yǔ)、裁判知識(shí)，體育文化內(nèi)涵等?！凹词惯\(yùn)動(dòng)能力不一定能達(dá)到專業(yè)水平，但學(xué)生一定會(huì)對(duì)某個(gè)項(xiàng)目有興趣、懂門(mén)道，在贏得自信的同時(shí)，也為終身鍛煉奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?/p>

２０１４年對(duì)１７所學(xué)校學(xué)生及體育教師的問(wèn)卷調(diào)查顯示，專項(xiàng)化試點(diǎn)產(chǎn)生了積極效果，８１．５％的學(xué)生喜歡專項(xiàng)體育課，認(rèn)為找到了自己的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，教師接受度也達(dá)到８９％。此外，體育課改革也切實(shí)促進(jìn)了學(xué)生體質(zhì)的提升，以金匯中學(xué)為例，２０１１年，該校學(xué)生體質(zhì)健康綜合評(píng)價(jià)及格率為６６％，遠(yuǎn)低于全區(qū)平均水平，至２０１３年，及格率已提升１９個(gè)百分點(diǎn)，超過(guò)區(qū)平均水平。

克難

“教師數(shù)量與專項(xiàng)能力存在缺口”，是姚明在提案中列舉的推廣專項(xiàng)體育課面臨的難點(diǎn)之一。丁力坦言，上海目前暫不具備全面推行高中體育專項(xiàng)化改革的條件，除了師資不足，不少教師也面臨“專業(yè)不對(duì)口”的難題。

上海大學(xué)體育學(xué)院教授柏慧敏表示，過(guò)去，高中體育教師“一專多能”足以應(yīng)付常規(guī)教學(xué)要求，但實(shí)行專項(xiàng)化教學(xué)后，一些體育教師所教項(xiàng)目并非自己運(yùn)動(dòng)主項(xiàng)，需要進(jìn)行專業(yè)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)。同時(shí)，分層教學(xué)也對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)提出了更高要求。

丁力介紹說(shuō)，上海改革方案允許每個(gè)試點(diǎn)學(xué)校根據(jù)自身師資特點(diǎn)靈活開(kāi)設(shè)運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)，并不做硬性規(guī)定。在師資培訓(xùn)方面，上海已在上海師范大學(xué)、華東師范大學(xué)和上海體育學(xué)院建立了三個(gè)“體育教師培訓(xùn)中心”，幫助教師完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握新的專項(xiàng)技術(shù)。同時(shí)支持高校體育老師、專業(yè)教練、運(yùn)動(dòng)員等走進(jìn)高中，幫助學(xué)生提升體育專項(xiàng)化水平。

場(chǎng)地受限，是推進(jìn)改革的又一掣肘。上海市特級(jí)校長(zhǎng)、市中學(xué)生體育協(xié)會(huì)副主席徐阿根曾表示，上海不少學(xué)校都建于上世紀(jì)八九十年代，當(dāng)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)里并無(wú)配置室內(nèi)場(chǎng)館的要求，造成目前多數(shù)學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施不能滿足全部教學(xué)要求。

據(jù)了解，上海市已對(duì)試點(diǎn)學(xué)校下?lián)軐？钣糜趫?chǎng)地與設(shè)施建設(shè)，各校也因地制宜，各顯神通。如市西中學(xué)建設(shè)地下籃球館；延安中學(xué)將原來(lái)的鍋爐房“變身”為健美操館，并在屋頂上建起乒乓球房等。

如何消除體育教師對(duì)意外傷害事故的思想顧慮？丁力表示，在明晰體育教師權(quán)責(zé)的同時(shí)，上海將進(jìn)一步完善保險(xiǎn)制度，并建立多方參與的涉校事件協(xié)商機(jī)制。

推進(jìn)

“高中體育專項(xiàng)化改革僅是‘逗號(hào)’”。記者從上海市教委獲悉，上海最終將建立起小學(xué)體育興趣化、初中體育多樣化、高中體育專項(xiàng)化、大學(xué)體育專業(yè)化”的循序遞進(jìn)、科學(xué)銜接的學(xué)校體育教學(xué)新體系。

丁力告訴記者，上海市教委等部門(mén)目前正在研究制定義務(wù)教育階段體育教育改革方案，預(yù)計(jì)于今年９月試點(diǎn)推行。“我們希望從小學(xué)起培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)興趣，改革重點(diǎn)是開(kāi)展游戲和運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的體育教學(xué)，初中則給予學(xué)生充分的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選擇，為將來(lái)打下一定基礎(chǔ)?！?/p>

“在深化改革的過(guò)程中，學(xué)校體育課發(fā)揮著主導(dǎo)作用。學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)體質(zhì)健康促進(jìn)、運(yùn)動(dòng)技能掌握和健全人格培養(yǎng)的三維目標(biāo)?！币γ髟谔岚钢姓f(shuō)。

上海市教委表示，將通過(guò)率先實(shí)施高中體育課改革，探索學(xué)校體育改革全新的方式、路徑、管理和保障模式，并使其“上推”高校體育，“下引”初中、小學(xué)體育，從而帶動(dòng)學(xué)校體育教育的全面變革，更新傳統(tǒng)體育教學(xué)的理念。（完）