作者:肖晉(中國(guó)浦東干部學(xué)院中國(guó)特色社會(huì)主義研究院研究員,上海市習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心研究員)
如今,越來(lái)越多的高校教師走進(jìn)各大網(wǎng)絡(luò)視頻平臺(tái),開設(shè)個(gè)人實(shí)名賬號(hào),上傳自己的系列講課視頻,立足各自專業(yè),傳播科學(xué)知識(shí)和信仰,贏得一眾好評(píng)。
這些老師中,既有“80后”“90后”的青年才俊,也有年逾八旬的院士專家,可謂少長(zhǎng)咸集。這些網(wǎng)課中,既有熱門的國(guó)際關(guān)系和財(cái)經(jīng)觀點(diǎn),也有看似冷門的海洋地質(zhì)和文史哲學(xué),可謂琳瑯滿目。
網(wǎng)課早已有之。但相比習(xí)慣被圈養(yǎng)在某一網(wǎng)絡(luò)角落的傳統(tǒng)網(wǎng)課,這些網(wǎng)課主動(dòng)選擇到五彩斑斕的網(wǎng)絡(luò)視頻平臺(tái)上和其他圈層內(nèi)容爭(zhēng)眼球打擂臺(tái),它們破圈贏得眾多青少年的喜愛,使正能量成為大流量。綜觀這些廣泛傳播的網(wǎng)課和備受關(guān)注的老師,既有知識(shí)的普惠,讓青少年在知識(shí)上解渴,更有精神的播火,在娓娓道來(lái)中達(dá)致青少年思想上的解惑、精神上的解憂、心理上的解壓,增強(qiáng)了他們的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。
有研究顯示,青年人身體成熟提前,但心理“斷奶”推遲;整體知識(shí)水平提升,但思維偏見和極端思想增多;生活物質(zhì)條件不斷改善,但精神空虛的問題有待進(jìn)一步緩解。在這個(gè)意義上,網(wǎng)絡(luò)思政、生活思政大有可為。習(xí)近平總書記指出,思政課不僅應(yīng)該在課堂上講,也應(yīng)該在社會(huì)生活中來(lái)講。面對(duì)被稱作“網(wǎng)絡(luò)原住民”的青少年,如何增強(qiáng)中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值在他們?nèi)粘>W(wǎng)絡(luò)生活中的滲透力和話語(yǔ)權(quán),如何透過網(wǎng)絡(luò)視頻平臺(tái)開展課程思政,如何培養(yǎng)造就更多的中國(guó)精神的網(wǎng)絡(luò)播火者,視頻網(wǎng)站上那些備受關(guān)注的高校老師的成功經(jīng)驗(yàn)值得認(rèn)真總結(jié)汲取。
勇于場(chǎng)景切換。青少年常常圍繞新興媒體、社交媒體構(gòu)建和守護(hù)自己的網(wǎng)絡(luò)小世界。做好青少年的網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)工作,越來(lái)越需要實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換。從官方構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)主場(chǎng)景走向青少年自發(fā)集聚的主場(chǎng)景或者網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建的文化圈層主場(chǎng)景,從官方意識(shí)形態(tài)宣傳主場(chǎng)景走向更為廣闊的青少年網(wǎng)絡(luò)生活主場(chǎng)景。只有勇于切換場(chǎng)景,善于走進(jìn)以他們?yōu)橹鞯木W(wǎng)絡(luò)生活場(chǎng)景中去,贏得他們的好感和信任,和他們形成“自己人效應(yīng)”與同頻共振,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)和學(xué)校教育同向同行,中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值才能更好沁潤(rùn)青少年的心田。做中國(guó)精神的網(wǎng)絡(luò)播火者,就要尊重青少年的主體地位,貼近青少年的心理、傾聽他們的心聲、關(guān)心他們的思想情緒,借助青少年關(guān)心之事來(lái)宣傳黨的主張、幫助他們梳理自身駁雜不清的思想世界,實(shí)現(xiàn)中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值和他們成長(zhǎng)成才需求的內(nèi)在融合,這樣才能實(shí)現(xiàn)心靈的交融和思想的引領(lǐng)。
恒于內(nèi)容硬核。社會(huì)信息化時(shí)代,各類資訊、觀點(diǎn)就像超市貨架上的商品讓人目不暇接。然而隨著新興媒體競(jìng)爭(zhēng)的白熱化,內(nèi)容深度日漸成為跨圈博得逐漸成熟的用戶歡心的剛性要求。誠(chéng)如有up主所言,自媒體已進(jìn)入硬核內(nèi)容比拼的時(shí)代,能持續(xù)硬核者得天下。正是在這個(gè)意義上,高校專業(yè)老師的長(zhǎng)年學(xué)術(shù)積累和教研優(yōu)勢(shì)凸顯了出來(lái)。諸多熱門網(wǎng)課之所以脫穎而出,持續(xù)受到青少年的歡迎,無(wú)一例外皆源自這些老師長(zhǎng)年教學(xué)研究的信手拈來(lái)和厚積薄發(fā),皆源自他們恒于硬核內(nèi)容輸出的堅(jiān)定執(zhí)著和口碑積累。任何紅利都有窗口期,唯有才華沒有窗口期。做中國(guó)精神的網(wǎng)絡(luò)播火者,就要戒驕戒躁,撲下身子深耕內(nèi)容,堅(jiān)守優(yōu)質(zhì)內(nèi)容,持續(xù)硬核輸出,方能久久為功。
善于話語(yǔ)轉(zhuǎn)換。道不遠(yuǎn)人,但話語(yǔ)會(huì)遠(yuǎn)人。青少年伴隨成長(zhǎng)對(duì)簡(jiǎn)單生硬的說(shuō)教越發(fā)抵觸,喜歡從感興趣的話題、感性化的呈現(xiàn)中自己去領(lǐng)悟。因此,有趣的表達(dá)與硬核的內(nèi)容至少同等重要。中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值要透過網(wǎng)絡(luò)更好沁潤(rùn)青少年心田,就要找準(zhǔn)話語(yǔ)的切入口,實(shí)現(xiàn)話語(yǔ)之變。思想政治工作不在話多,在于抓住要害、話語(yǔ)走心。做中國(guó)精神的網(wǎng)絡(luò)播火者,就要善于運(yùn)用青少年熟悉和喜歡的話語(yǔ)方式和話語(yǔ)素材,進(jìn)行思想表達(dá)的話語(yǔ)轉(zhuǎn)換,避免一些青年戲稱的“常說(shuō)的老話多、正確的廢話多、漂亮的空話多、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶自挾唷币约斑h(yuǎn)離青少年思想實(shí)際和生活實(shí)際的問題。要善于從青少年的角度出發(fā)、站在他們那個(gè)年齡特征上提問題、抒感慨、講故事,層層遞進(jìn)、水到渠成,而不是一下子騰空跳到正確結(jié)論上去。華中師大戴建業(yè)教授在講蘇東坡的詩(shī)《自題金山畫像》時(shí),結(jié)尾處這樣總結(jié):“正是在苦難中間成就了蘇東坡的偉大,在磨難中間成就了蘇東坡的瀟灑。朋友們,我們一帆風(fēng)順,既不可能也不可貴。如果你在不幸的時(shí)候,或在工作中有什么挫折的時(shí)候,讀一下蘇東坡,你可能就灑脫了?!彼⑿χ押芏嗲嗌倌曛v“淚目”了。網(wǎng)友紛紛留言:“升華了對(duì)人生的理解”。
樂于人格示范。網(wǎng)絡(luò)有人設(shè),但網(wǎng)課現(xiàn)人格。一堂好課,彰顯的絕不僅僅是知識(shí)、觀點(diǎn)和思想,更是一位師者三觀、修養(yǎng)、格局等多方面的綜合呈現(xiàn)。中科院院士、同濟(jì)大學(xué)教授汪品先在82歲時(shí)9天時(shí)間里完成3次南海下潛。他在網(wǎng)課中坦言:“我是排好表的,在85歲以前我做哪些,后面如果我還活著,我要做哪些。所以我現(xiàn)在最缺時(shí)間。”一番話瞬間征服眾多青少年網(wǎng)友的心。戴建業(yè)教授在講蘇東坡悼亡妻的《江城子》時(shí)眼中帶淚、聲音哽咽,幾近講不下去。有細(xì)心的網(wǎng)友發(fā)現(xiàn),這段視頻首播時(shí),恰逢戴老師的夫人因病離世不久。戴老師對(duì)夫人的深情,感動(dòng)無(wú)數(shù)青少年。古人云:“親其師而信其道”。做中國(guó)精神的網(wǎng)絡(luò)播火者,就要德高為師、行為世范。唯有高尚的人格魅力,而不是虛假的網(wǎng)絡(luò)人設(shè),才能長(zhǎng)久感染青少年、贏得青少年。
《光明日?qǐng)?bào)》( 2021年10月12日 13版)