來(lái)源：中國(guó)軍網(wǎng)-解放軍報(bào) 責(zé)任編輯：王一亙 發(fā)布：2025-07-14 06:49:27
新排長(zhǎng)編寫組訓(xùn)指南被全團(tuán)推廣
■張 坤 李興友
一名排長(zhǎng)編寫的教材，被全團(tuán)推廣使用。
談及此事，新疆軍區(qū)某團(tuán)排長(zhǎng)路旭格外激動(dòng)。由他編寫的《營(yíng)連軍事體育組訓(xùn)實(shí)務(wù)指南》，成為該團(tuán)新干部崗前培訓(xùn)必學(xué)內(nèi)容。
去年，剛剛擔(dān)任排長(zhǎng)的路旭，為邁好基層“第一步”，主動(dòng)報(bào)名參加全團(tuán)“通用400米障礙”課目示范任務(wù)。他認(rèn)真準(zhǔn)備、反復(fù)練習(xí)，形成一份詳細(xì)的示范腳本。
“下面，由我為大家講解示范……”課目示范當(dāng)天，全部流程順利完成，路旭沒(méi)想到卻迎來(lái)一通批評(píng)：“普遍適用性不強(qiáng)”“與戰(zhàn)場(chǎng)結(jié)合不夠，缺乏實(shí)戰(zhàn)意識(shí)”……
“排長(zhǎng)，從示范來(lái)看，你的理論功底不錯(cuò)，只是剛到部隊(duì)，對(duì)一些實(shí)際情況還不是很了解。”訓(xùn)練結(jié)束后，看出路旭心情低落，教導(dǎo)隊(duì)一級(jí)上士魏光清主動(dòng)靠上前來(lái)。魏光清結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)戰(zhàn)角度出發(fā)，同路旭一起梳理分析教學(xué)中存在的問(wèn)題，幫助他進(jìn)一步完善教案，鼓勵(lì)他在發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上補(bǔ)足短板，盡快融入基層生活。
面對(duì)差距，路旭選擇迎頭趕上。他利用休息時(shí)間研讀《軍事體育訓(xùn)練大綱》等法規(guī)文件，梳理出百余條基層組訓(xùn)要點(diǎn)，并且主動(dòng)拜魏光清為師，學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為驗(yàn)證組訓(xùn)方法的有效性，他白天跟訓(xùn)記錄問(wèn)題，晚上調(diào)整訓(xùn)練教案，3個(gè)月內(nèi)整理出2萬(wàn)余字訓(xùn)練筆記。
憑著一股韌勁，路旭摸索出了一套“法規(guī)為綱、案例為引、分層施訓(xùn)”的組訓(xùn)模式。
一次集訓(xùn)考核中，路旭根據(jù)受訓(xùn)對(duì)象優(yōu)化分層組訓(xùn)，將“敵情”意識(shí)作為單獨(dú)部分進(jìn)行講解。路旭的成長(zhǎng)讓大家刮目相看，他也獲得該次考核全團(tuán)綜合排名第一的好成績(jī)。
在魏光清的持續(xù)幫帶下，路旭系統(tǒng)梳理法規(guī)依據(jù)、典型案例和常見(jiàn)誤區(qū)，歷時(shí)半年編寫完成《營(yíng)連軍事體育組訓(xùn)實(shí)務(wù)指南》。這份指南中，既明確了“引體向上分解教學(xué)”等標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)訓(xùn)練流程，也收錄了“武裝越野跑突發(fā)情況處置”等已有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還附有“訓(xùn)練風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估表”“官兵能力分級(jí)表”等工具表格。某連試用后反饋：“過(guò)去講不透的內(nèi)容，現(xiàn)在根據(jù)教材‘按圖索驥’都能找到答案，大大提升了訓(xùn)練效率?！?/p>
基層是最好的課堂，實(shí)踐是最好的老師。路旭在教材序言中這樣寫道：“只有雙腳沾滿泥土，手中的教案才能透出戰(zhàn)味?！?/p>
一本教材的誕生，不僅凝結(jié)了一名排長(zhǎng)的成長(zhǎng)思考，更見(jiàn)證了他在基層部隊(duì)的淬火蛻變。
當(dāng)新排長(zhǎng)“拜師”老班長(zhǎng)
■王凈 李興友 解放軍報(bào)特約記者 崔雅慶
新疆軍區(qū)某團(tuán)組織車輛駕駛訓(xùn)練。白 偉攝
新排長(zhǎng)的“三把火”為啥讓戰(zhàn)士敬而遠(yuǎn)之——
帶兵，首先要懂兵在想什么、需要什么
“排長(zhǎng)，我有個(gè)好消息要告訴你……”前幾天，新疆軍區(qū)某團(tuán)修理連排長(zhǎng)母玉龍休假歸隊(duì)，剛一進(jìn)門就看見(jiàn)排里戰(zhàn)士馬濤興沖沖地跑了過(guò)來(lái)。
之前的馬濤訓(xùn)練成績(jī)不佳，加之性格內(nèi)向，一直不太自信。此次，他口中的好消息，是自己被連隊(duì)評(píng)為“進(jìn)步之星”，還成了團(tuán)里表?yè)P(yáng)的對(duì)象……
聽(tīng)到這里，母玉龍心里泛起一股暖意，自己作為排長(zhǎng)，最大的成就便是看到排里戰(zhàn)士有所成長(zhǎng)。馬濤的蛻變，也見(jiàn)證了他與排里“老班長(zhǎng)”之間的師徒情誼。
幾個(gè)月前，母玉龍告別軍校來(lái)到該團(tuán)修理連擔(dān)任排長(zhǎng)。報(bào)到當(dāng)天，連長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟他說(shuō)：“遇到問(wèn)題，多向康班長(zhǎng)請(qǐng)教，他可是連隊(duì)的‘大拿’?！?/p>
康班長(zhǎng)是誰(shuí)？了解后，母玉龍才知道，這位入伍18年的老兵叫康傳明，在連隊(duì)建設(shè)和骨干培養(yǎng)等方面都發(fā)揮了不可或缺的作用。同時(shí)，母玉龍還對(duì)排里人員大致情況進(jìn)行了解，為的就是實(shí)現(xiàn)畢業(yè)時(shí)的理想——在基層干出一片天地。
然而，一段時(shí)間過(guò)去，母玉龍慢慢發(fā)現(xiàn)，戰(zhàn)士們對(duì)他有些“敬而遠(yuǎn)之”，見(jiàn)了面只是打個(gè)招呼就匆匆躲開……
母玉龍開始反思：自己擔(dān)任排長(zhǎng)后，處處以身作則，內(nèi)務(wù)衛(wèi)生樣樣領(lǐng)先、軍事訓(xùn)練帶頭示范，為何得不到大家的認(rèn)可？
思前想后，連長(zhǎng)的那句囑托在母玉龍腦海中冒出來(lái)，從下連到現(xiàn)在，只顧著燒自己的“三把火”，還沒(méi)有與康班長(zhǎng)好好交流過(guò)。
于是，母玉龍主動(dòng)約康傳明飯后聊聊天?！芭砰L(zhǎng)，本來(lái)之前就想找你，可又怕影響你的積極性……”看到母玉龍真心求教，康傳明也打開了話匣子。
原來(lái)，大家之所以對(duì)母玉龍產(chǎn)生抵觸，最主要是因?yàn)樗墓芾矸绞絾?wèn)題?？祩髅飨蚰赣颀埥忉尩?，排里戰(zhàn)士對(duì)于工作安排都積極熱情，但最怕一項(xiàng)工作反復(fù)折騰。
連隊(duì)內(nèi)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)已有明確規(guī)范，母玉龍來(lái)了之后，卻針對(duì)現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)提出了更細(xì)致的要求。在體能訓(xùn)練方面，面對(duì)戰(zhàn)士個(gè)體水平有差異的情況，他一味強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化，而非分層分組施訓(xùn)，導(dǎo)致“冒尖的難突破，靠后的超負(fù)荷”……時(shí)間一長(zhǎng)，大家難免產(chǎn)生抱怨情緒。
就拿馬濤來(lái)說(shuō)，這名戰(zhàn)士偏內(nèi)向的性格人盡皆知，母玉龍卻多次要求他在人員集會(huì)時(shí)上臺(tái)發(fā)言，連里安排的課外活動(dòng)也交由他牽頭組織，這種“鼓勵(lì)式”教育看似有推動(dòng)效果，實(shí)則拔苗助長(zhǎng)，徒增當(dāng)事人心理負(fù)擔(dān)。
“新排長(zhǎng)有干勁，大家能理解，但更要想戰(zhàn)士所想、懂戰(zhàn)士所難，真正走到他們當(dāng)中去。”康傳明的一番肺腑之言讓母玉龍茅塞頓開，原來(lái)自己認(rèn)為正確的管理方式卻給戰(zhàn)士們?cè)斐闪瞬槐匾呢?fù)擔(dān)，下步工作如何開展，母玉龍決定拜師康班長(zhǎng)。
就這樣，這對(duì)“師徒”搭檔開始帶領(lǐng)全排向前邁進(jìn)。從安排公差的人員搭配到體能訓(xùn)練的幫帶計(jì)劃，從談心談話的時(shí)機(jī)選擇到內(nèi)務(wù)衛(wèi)生檢查的流程優(yōu)化……在接下來(lái)的日子里，母玉龍跟著老班長(zhǎng)邊看邊學(xué)。
漸漸地，大家發(fā)現(xiàn)，這位新排長(zhǎng)拋開了“發(fā)號(hào)施令”的冷面孔，成為一位值得大家信任的好戰(zhàn)友。
對(duì)于馬濤，母玉龍和康傳明兩人也拿出了分工明確的幫帶計(jì)劃——一人負(fù)責(zé)疏導(dǎo)心理，另一人針對(duì)弱項(xiàng)課目制訂補(bǔ)強(qiáng)計(jì)劃。
功夫不負(fù)有心人。一段時(shí)間后，馬濤的成績(jī)逐漸向良好邁進(jìn)，人也變得更加自信大方。
“帶兵，首先要真正懂兵在想什么、需要什么?！比缃瘢@句話已成為母玉龍的口頭禪。他深知，新排長(zhǎng)有不足、老班長(zhǎng)有優(yōu)勢(shì)，雙方互相補(bǔ)臺(tái)，才能實(shí)現(xiàn)真正的好戲連臺(tái)。
新排長(zhǎng)第一次“挑大梁”為啥“掉鏈子”——
理論與實(shí)踐的距離，靠勤學(xué)苦練去縮短
看著眼前的運(yùn)輸車不斷疾馳而過(guò)，趙宏楊的心情有些復(fù)雜。作為運(yùn)輸連的新排長(zhǎng)，軍校車輛指揮專業(yè)科班出身的他，卻改善不了車輛維修基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀。
母玉龍的各項(xiàng)工作剛剛步入正軌，與他在同一營(yíng)的新排長(zhǎng)趙宏楊卻陷入了困境。
記得剛到連隊(duì)時(shí)，連長(zhǎng)安排一級(jí)上士陸軒與他“結(jié)對(duì)子”，還給了他一本《公路駕駛操作手冊(cè)》，簡(jiǎn)單翻看后，趙宏楊便自信地對(duì)陸軒說(shuō)：“這些內(nèi)容我在軍校都學(xué)過(guò)，以后的重難點(diǎn)課目交給我就行！”
說(shuō)到做到。帶兵訓(xùn)練時(shí)，趙宏楊一點(diǎn)不含糊，他利用自身精通專業(yè)知識(shí)的優(yōu)勢(shì)，自創(chuàng)車輛各項(xiàng)參數(shù)速記法，幫助連隊(duì)新兵快速熟悉掌握車輛性能特點(diǎn)，同時(shí)還把駕駛過(guò)程中應(yīng)注意的流程步驟編成順口溜，讓大家一學(xué)就懂。
踢好“頭三腳”，效果立竿見(jiàn)影。在當(dāng)月的專業(yè)理論考核中，連隊(duì)的幾名新兵成績(jī)均達(dá)到良好以上。誰(shuí)也沒(méi)想到，接下來(lái)的車輛駕駛復(fù)訓(xùn)，卻讓這位“理論通”犯了難。
“排長(zhǎng)，車輛‘趴窩’了，你趕緊過(guò)來(lái)看看！”這天，對(duì)講機(jī)里突然傳來(lái)的聲音讓趙宏楊瞬間緊張了起來(lái)。由于連里的工作安排，車輛駕駛復(fù)訓(xùn)的任務(wù)落在了趙宏楊身上。沒(méi)承想，第一次“挑大梁”，他就差點(diǎn)“掉鏈子”。
趙宏楊趕到現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，車輛已經(jīng)熄火，無(wú)法正常啟動(dòng)，他趕忙按照常規(guī)流程逐個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查，機(jī)油壓力報(bào)警器正常，發(fā)動(dòng)機(jī)也無(wú)異響……
一時(shí)間，趙宏楊額頭滲出密密麻麻的汗珠。時(shí)間一分一秒過(guò)去，趙宏楊心里愈發(fā)著急，當(dāng)他準(zhǔn)備打電話求援時(shí)，一只大手拍了拍他的后背。
原本在車隊(duì)前端的陸軒，得知車輛拋錨后連忙跑了過(guò)來(lái)。了解到前面的檢查情況后，陸軒當(dāng)即判斷車輛插接器出了問(wèn)題。找到元器件一看，果然是接觸不良導(dǎo)致的發(fā)動(dòng)機(jī)熄火。隨后，陸軒鉆入車底抓緊檢修，很快便將問(wèn)題排除，發(fā)動(dòng)機(jī)的轟鳴聲再次響了起來(lái)。
返程途中，趙宏楊思緒萬(wàn)千，他在腦海中將所有的車輛部件全都過(guò)了一遍，學(xué)校教材上的內(nèi)容卻解不開眼前的困境。
“駕駛員不僅要能開車，還要懂維修，力爭(zhēng)讓每個(gè)人實(shí)現(xiàn)‘駕修雙能’的目標(biāo)。”晚上點(diǎn)名時(shí)，連長(zhǎng)的話語(yǔ)讓趙宏楊若有所悟。
第二天，趙宏楊找到陸軒，兩人一頭鉆進(jìn)車輛維修車間，從車輛常見(jiàn)的細(xì)微問(wèn)題到各種疑難雜癥，按照拆解好的車輛部件，陸軒為趙宏楊逐個(gè)講解。這樣的日子，一過(guò)就是半個(gè)多月，兩人的關(guān)系也逐漸升溫。
能不能出師，還得靠成績(jī)說(shuō)話。首次“駕修雙能”考核，趙宏楊還是出現(xiàn)不少的“磕磕絆絆”。陸軒決定換一種趙宏楊更容易接受的方式——將復(fù)雜的檢修要點(diǎn)轉(zhuǎn)換為容易背記的口訣。
很快，兩人編寫出《電路故障排除要訣》《油路故障排除要訣》等，通過(guò)“線路不通找節(jié)點(diǎn)，線路短路燒保險(xiǎn)”“油路故障兩方面，低壓油泵是關(guān)鍵”這樣上口的短句來(lái)幫助提高檢修效率。
“雖然大家都叫我‘理論通’，但我知道，陸班長(zhǎng)才是連隊(duì)的‘活教材’！”前不久，趙宏楊參加了團(tuán)里組織的專業(yè)考核，不僅駕駛專業(yè)拔得頭籌，維修技能也在同組中名列前茅，他還收獲了屬于自己的“紅旗車駕駛員”榮譽(yù)。
登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，趙宏楊感慨萬(wàn)千，目光望向陸軒時(shí)，老班長(zhǎng)還是一如既往的平靜。趙宏楊知道，理論與實(shí)踐之間還有一段距離，成功的答案就是靠勤學(xué)苦練縮短這段距離。
做事謙虛認(rèn)真的新排長(zhǎng)為啥受歡迎——
他像一塊磁鐵，把大家的力量聚在一起
“這次工間改建方案能順利敲定，孫排長(zhǎng)功不可沒(méi)！”連務(wù)會(huì)上，連長(zhǎng)的一句話讓大家的目光齊刷刷地投向了坐在角落里的孫磊。
誰(shuí)能想到，這個(gè)還略顯青澀的新排長(zhǎng)，如今已經(jīng)成為連里能夠獨(dú)當(dāng)一面的骨干。
孫磊初到連隊(duì)就緊盯共同基礎(chǔ)課目，推出系列措施嚴(yán)抓訓(xùn)練，全排成績(jī)有了明顯提升，他也贏得了大家的認(rèn)可。然而，在不久后的一次專業(yè)訓(xùn)練中，孫磊遭遇了“滑鐵盧”。
一次裝備檢修訓(xùn)練，排里的戰(zhàn)士們紛紛表示想看孫磊演示教學(xué)，孫磊卻由于對(duì)專業(yè)技術(shù)不夠熟悉，接連出現(xiàn)失誤操作。更尷尬的是，他還把一個(gè)重要部件裝反了，導(dǎo)致整個(gè)檢修流程不得不重新來(lái)過(guò)。當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的老兵們看向?qū)O磊，讓他感到十分窘迫。
“作為一線帶兵人，技術(shù)不過(guò)硬是萬(wàn)萬(wàn)不行的?！睘榱藦浹a(bǔ)自己的短板，孫磊主動(dòng)找到幾位班長(zhǎng)骨干拜師學(xué)藝。每天訓(xùn)練結(jié)束后，他都會(huì)找到老班長(zhǎng)們請(qǐng)教，從裝備操作到班排管理，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)。正是這些點(diǎn)滴積累，為他后來(lái)接手改建任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
時(shí)間撥回一個(gè)月前，當(dāng)連長(zhǎng)將工間改建任務(wù)交給孫磊時(shí)，他倍感壓力。9個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)要求和繁雜的協(xié)調(diào)工作，對(duì)于一個(gè)新排長(zhǎng)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是巨大的挑戰(zhàn)。然而，孫磊沒(méi)有退縮，他迅速理清思路，制訂了詳細(xì)的推進(jìn)計(jì)劃。
接到任務(wù)后，孫磊第一時(shí)間召集相關(guān)專業(yè)的骨干開會(huì)，坦誠(chéng)地說(shuō)：“各位班長(zhǎng)，我對(duì)這些專業(yè)了解不多，希望大家能給我一些建議，咱們一起把這件事做好?！边@番話得到了在場(chǎng)老班長(zhǎng)們的積極響應(yīng)。
接下來(lái)的日子里，孫磊就像一臺(tái)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器，白天穿梭于各個(gè)班組之間，與技術(shù)人員反復(fù)溝通；晚上埋頭整理資料，優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。為了確保每個(gè)環(huán)節(jié)不出差錯(cuò)，他還多次組織現(xiàn)場(chǎng)勘察，邀請(qǐng)專業(yè)骨干參與討論。
一次，一位老班長(zhǎng)提出某個(gè)區(qū)域的設(shè)計(jì)可能會(huì)影響日常訓(xùn)練效率。孫磊聽(tīng)后二話不說(shuō)，立刻組織相關(guān)人員重新評(píng)估，并根據(jù)建議調(diào)整方案。這位老班長(zhǎng)后來(lái)感慨道：“孫排長(zhǎng)雖然年輕，但他做事謙虛認(rèn)真，像一塊磁鐵，把大家的力量聚在一起?！?/p>
就像聚力的“磁場(chǎng)”，隨著時(shí)間推移，越來(lái)越多的人主動(dòng)參與到任務(wù)中來(lái)。有人幫忙繪制圖紙，有人協(xié)助聯(lián)系廠家，還有人自發(fā)加班趕進(jìn)度……整個(gè)連隊(duì)齊心協(xié)力，共同將這項(xiàng)艱巨的任務(wù)向前推進(jìn)。
如今，工間改建方案已經(jīng)順利敲定，即將進(jìn)入施工階段。站在新的起點(diǎn)上，面對(duì)未知的困難，孫磊滿懷信心。
銳視點(diǎn)
“新老搭檔”的雙向奔赴
■李 雷
“新排長(zhǎng)”與“老班長(zhǎng)”，基層常見(jiàn)的一“新”一“老”兩個(gè)稱謂，代表著不同的資歷——新排長(zhǎng)剛剛上任，老班長(zhǎng)久經(jīng)歷練。
新排長(zhǎng)和老班長(zhǎng)能不能超越身份標(biāo)簽，做到融洽相處、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，是不少基層連隊(duì)建設(shè)面臨的一道課題。
新排長(zhǎng)初到連隊(duì)任職，常常躊躇滿志又難免迷茫?；鶎咏?jīng)驗(yàn)不足，是他們的“攔路虎”。老班長(zhǎng)扎根基層多年，熟悉基層，經(jīng)驗(yàn)豐富。新排長(zhǎng)的“短板”，恰恰是老班長(zhǎng)的“長(zhǎng)項(xiàng)”。
在基層這片沃土，新排長(zhǎng)與老班長(zhǎng)如果彼此信任、彼此欣賞，互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，不僅能收獲親如兄弟的戰(zhàn)友情誼，還將有力推動(dòng)連隊(duì)的整體建設(shè)。
基層藏著大學(xué)問(wèn)。有人說(shuō)，老班長(zhǎng)是一本厚厚的書。這本“書”，包含豐富的基層經(jīng)驗(yàn)和智慧。當(dāng)新排長(zhǎng)甘當(dāng)“小學(xué)生”，以“求師之誠(chéng)”主動(dòng)靠近老班長(zhǎng)，真誠(chéng)地敞開心扉，將他們當(dāng)作愿意傾訴、值得信賴的對(duì)象，一定能學(xué)到帶兵技巧、組訓(xùn)方法、抓建思路，加快學(xué)歷向能力的轉(zhuǎn)化。
沒(méi)有誰(shuí)是天生的帶兵人。新排長(zhǎng)“成長(zhǎng)的煩惱”，不僅是個(gè)人的事，也是連隊(duì)的事。作為連隊(duì)建設(shè)的骨干力量，當(dāng)老班長(zhǎng)全力支持配合新排長(zhǎng)的工作，在他們遇到困難時(shí)主動(dòng)站出來(lái)、靠上去，毫無(wú)保留地傳授心得經(jīng)驗(yàn)，一定會(huì)為新排長(zhǎng)搭建起成長(zhǎng)的階梯，推動(dòng)連隊(duì)的各項(xiàng)工作更順利開展。同時(shí)，“新老搭檔”也是雙向奔赴。老班長(zhǎng)在與新排長(zhǎng)相處過(guò)程中，也一定能學(xué)習(xí)到新排長(zhǎng)的新知識(shí)、新理念、新思路，實(shí)現(xiàn)互促共進(jìn)。
當(dāng)新排長(zhǎng)和老班長(zhǎng)之間建立起牢不可破的信任，培養(yǎng)出真摯深厚的感情，就一定能夠擰成一股繩、合成一股勁，成為急難險(xiǎn)重任務(wù)中并肩戰(zhàn)斗、未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)上托付生命的好戰(zhàn)友、親兄弟。
