第83集團(tuán)軍某旅探索建立官兵自主選課機(jī)制——

課程網(wǎng)上選 聽課跨營(yíng)連

■陶  然  李少卿

“去年，我前往江蘇射陽(yáng)，查實(shí)物、翻史料、核事實(shí)，最終確認(rèn)了1944年海河鎮(zhèn)伏擊戰(zhàn)中犧牲的19位無名烈士身份，并將他們的姓名、事跡寫進(jìn)連史……”近日，第83集團(tuán)軍某旅某連張指導(dǎo)員結(jié)合自身經(jīng)歷，制作了“尋根鑄魂”教育試講視頻，列入該旅教育課選課清單。這堂課憑借其獨(dú)特性和感染力，一上線便被官兵高票選為優(yōu)質(zhì)課。這是該旅探索建立官兵自主選課機(jī)制，提升教育質(zhì)效的一個(gè)縮影。

該旅領(lǐng)導(dǎo)介紹，在以往思想政治教育實(shí)踐中，有的政治教員缺乏切身體悟，對(duì)教育計(jì)劃中的個(gè)別授課內(nèi)容不熟悉，經(jīng)常照本宣科。再加上野外駐訓(xùn)期間，工作任務(wù)繁重，備課精力有限，教育課堂人員“一鍋煮”、要求“一般粗”等情況較為普遍，導(dǎo)致教育效果不佳。

為此，在深入調(diào)研基礎(chǔ)上，他們借鑒地方高校經(jīng)驗(yàn)，引入選課機(jī)制。即針對(duì)官兵年齡結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)環(huán)境、思維模式等方面差異，每月根據(jù)上級(jí)部署的教育主題，安排政治教員結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)準(zhǔn)備一堂精品課，并把試講內(nèi)容上傳到依托強(qiáng)軍網(wǎng)、信息視窗等載體建立的“教育超市”進(jìn)行公示，供官兵選擇。到了教育日，機(jī)關(guān)依據(jù)官兵所選意愿，分別安排官兵進(jìn)入不同課堂參加教育。

新機(jī)制一經(jīng)推行，效果立竿見影。四營(yíng)楊教導(dǎo)員主講的《從演訓(xùn)場(chǎng)看血性膽魄》上線發(fā)布后，很快吸引兄弟單位的官兵前來報(bào)名。旅宣傳科提前匯總名單，協(xié)調(diào)安排場(chǎng)地，授課當(dāng)天，10余名其他營(yíng)連的戰(zhàn)士準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入四營(yíng)課堂。

“跨營(yíng)連受教育，既新鮮又解渴！”三營(yíng)上士宋海斌說，新的授課環(huán)境，新的政治教員，講的又是自己感興趣的內(nèi)容，他和戰(zhàn)友聽得格外認(rèn)真。

不僅如此，每次授課結(jié)束后，該旅還會(huì)及時(shí)組織官兵評(píng)議，對(duì)滿意度較低的課程進(jìn)行“回爐”，最大限度把政治教員“要講的”和官兵“想聽的”結(jié)合起來。

“這種機(jī)制是對(duì)傳統(tǒng)教育模式的有益補(bǔ)充?！痹撀妙I(lǐng)導(dǎo)態(tài)度明確，思想政治教育是攸關(guān)鑄魂育人的大事，授課不是“聽不聽”的問題，而是如何“聽進(jìn)去”的問題。部分教育專題允許官兵自主選課，是為了實(shí)行分層分類施教，讓教育更好地入腦入心，同時(shí)倒逼政治教員提高授課本領(lǐng)。

某連劉指導(dǎo)員曾獲旅優(yōu)秀政治教員比武第一名，在官兵中小有名氣。那天，另一個(gè)連的戰(zhàn)士張石永慕名前來聽課，還在討論交流環(huán)節(jié)與他進(jìn)行了互動(dòng)?！八岬膯栴}很有質(zhì)量，差點(diǎn)把我難住了?！笔潞蠡貞?，劉指導(dǎo)員話里充滿危機(jī)感，“兄弟連隊(duì)官兵過來聽課，滿懷期待而來，決不能讓他們失望而歸。我必須繼續(xù)努力，把課講得更好！”