怯場的新排長有了自信

■第82集團軍某旅某營干部 張會慶

“穿越門框、窄縫等障礙物時，要保持勻速，同時適當微調(diào)飛行姿態(tài)……”前不久，無人機操作課上，新排長吳昊一邊為全營官兵講解操作要領(lǐng)，一邊進行操作演示。細致的講解，精彩的示范，贏得戰(zhàn)友們一致認可。

吳昊的優(yōu)秀表現(xiàn)，讓我想起去年他剛下連時的樣子。那時，作為新排長，他工作刻苦努力，各項任務(wù)完成得都很不錯。然而一天晚上，我發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象——吳昊在點名講評時，說話磕磕巴巴，沒講幾句就將隊伍解散了。

我連續(xù)觀察了幾天，情況依舊如此。隨即，我找到他的連長詢問情況。原來，每次講評工作時，吳昊都表現(xiàn)得十分緊張，生怕說錯了話。連長也曾多次為吳昊傳授講評方法技巧，但收效甚微。

我決定先找吳昊談?wù)勑?。“我性格?nèi)向，說話容易怯場，讀軍校時就不愛上臺展示自己。久而久之，就更不愿意在人前講話了?！甭牭贸鰜?，吳昊本人也在為此事苦惱。

組織工作講評是基層抓建的重要一環(huán)，不僅能及時查缺補漏、獎先促后，對值班員也是一種鍛煉。

想到這里，我開始琢磨如何幫助吳昊戰(zhàn)勝膽怯心理、做好講評工作。營里每周開展的“能力授課”活動給了我啟發(fā)。了解到吳昊日常喜歡研究無人機，我打算通過賦予他一項授課任務(wù)，倒逼他提高語言表達能力。

“下個月，你給咱營官兵講一堂無人機操作課怎么樣？”當我把這項任務(wù)交給吳昊時，他有些緊張，紅著臉不停推辭：“您還是另找他人吧，我怕把課講砸了！”“不逼自己一把，怎么知道自己不行呢？我們都會幫你的。”見吳昊不自覺得退縮，我不停給他打氣。

最后，吳昊勉強受領(lǐng)了任務(wù)。經(jīng)過半個月的準備，雖然有了教案和課件，但是每次試講，吳昊依然有些緊張，稿子背得再熟，也會經(jīng)常忘詞。

“要把聽眾想象成好朋友，講課時，你就當和朋友在聊天?！币姶饲樾危B長為他支了一招。思路一變天地寬。在隨后的試講中，吳昊放松了不少，能夠邊講邊與臺下戰(zhàn)士互動。經(jīng)過一段時間的反復練習，他順利完成我交給的授課任務(wù)。

在熱烈的掌聲中，我向吳昊表示祝賀。他既感激又興奮：“多虧您逼了我一把，幫我戰(zhàn)勝了怯場心理。以后，我再也不害怕在公開場合講話了！”

從怯場不敢說話，到大方從容授課，吳昊的轉(zhuǎn)變說明了一個道理：其實，能力是可以倒逼出來的。每個人都有自己的短板弱項，但不能逃避、遮掩，只要肯跳出“舒適區(qū)”，在風吹雨打中壯筋骨、長才干，就能真正收獲屬于自己的成長。尤其是年輕同志，更要把握機會、爭取機會，多當幾回“熱鍋上的螞蟻”，多接幾次“燙手的山芋”。

“本周連隊各項工作進展順利，陳子函、李曉亮兩位同志表現(xiàn)不錯……”又一次點名工作，吳昊自信大方、總結(jié)到位。

（蔡壯、蔣杰一整理）