濟南軍區(qū)某訓練大隊反思技術尖子落敗訓練場現象

技戰(zhàn)結合培養(yǎng)“打仗型”學兵

本報訊 趙振威、特約記者張世鋒報道：6月上旬，濟南軍區(qū)某訓練大隊一堂維修實操課上，突然“敵情”四起：小股“敵人”襲擾、衛(wèi)星過頂、無人機偵察……學兵們一邊搶修裝備一邊處置突發(fā)情況。該大隊領導介紹說，將“敵情”引入裝備維修實操課堂，是他們緊貼戰(zhàn)場需求培養(yǎng)“打仗型”學兵，讓課堂對接戰(zhàn)場的新舉措。

這個大隊擔負軍區(qū)裝甲修理學兵培訓任務。今年年初，他們組織教員赴基層調研時，一個事例引發(fā)了他們對學兵培養(yǎng)方式的反思。某機步團選送的學兵小朱以過硬技術、優(yōu)異成績通過結業(yè)考核，并被大隊評為“十佳學兵”。然而歸隊不久，一次實戰(zhàn)化拉動考核中，小朱面對突發(fā)“敵情”不知所措，耽誤了裝備排障。

優(yōu)秀學兵為何訓練場上不合格？該大隊在議教議訓會上圍繞戰(zhàn)斗力標準展開討論，并達成共識：教學培訓機構不能滿足于單純教技術，而要瞄準實戰(zhàn)培養(yǎng)心理、技能都過硬的戰(zhàn)斗員。為走開實戰(zhàn)化教學路子，他們把防敵偵察等課目納入教學課程，將“敵情”引入維修實操課堂；開展心理行為訓練，鍛煉官兵心理素質；將學兵按作戰(zhàn)要求編組，開展實戰(zhàn)化演練，讓他們在“戰(zhàn)火”洗禮中成長。

前不久，上級組織戰(zhàn)備拉動演練，該大隊作為支援保障力量，派出了5支學兵技術保障組。拉動全程“敵情”不斷，學兵們從容應對、沉著排查裝備故障，受到部隊官兵好評。

《解放軍報》（2014年6月26日 02版）