黨的十八大以來(lái)，習(xí)主席對(duì)高等教育和軍隊(duì)院校人才培養(yǎng)工作多次作出重要指示，并鮮明提出“立德樹(shù)人、為戰(zhàn)育人”的要求，深刻揭示了軍事教育“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題。新頒布實(shí)施的《軍隊(duì)院校教育條例（試行）》和《關(guān)于構(gòu)建新時(shí)代人民軍隊(duì)思想政治教育體系的意見(jiàn)》，進(jìn)一步明確了提升思政課程質(zhì)量、創(chuàng)新課程思政建設(shè)的具體政策指引。當(dāng)前，軍隊(duì)院校在抓好思政課程與課程思政相結(jié)合的基礎(chǔ)上，迫切需要更進(jìn)一步推動(dòng)思政課程精品化、以精品提質(zhì)量，更進(jìn)一步推動(dòng)課程思政系統(tǒng)化、以體系強(qiáng)效果，扎實(shí)打牢官兵聽(tīng)黨指揮的思想政治根基。
一
思政課程與課程思政相結(jié)合，既是一個(gè)理念，也是一項(xiàng)舉措。如何推動(dòng)思政課程與課程思政建設(shè)走深走實(shí)，落在學(xué)員身上，起到實(shí)際效果，需要在理念認(rèn)同、統(tǒng)籌結(jié)合、并行齊抓、深度耦合的基礎(chǔ)上，摸索出一個(gè)建設(shè)思路，標(biāo)定好一個(gè)目標(biāo)，樹(shù)立起一個(gè)導(dǎo)向。
在思政課程方面，要聚力推動(dòng)“精品化”建設(shè)，深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)主席提出的“思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”重要指示要求，充分發(fā)揮關(guān)鍵課程的引領(lǐng)作用，瞄準(zhǔn)“課課精品”的目標(biāo)持續(xù)用力。思政課程精品化，是完成立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然要求?！扒嗌倌觌A段是人生的‘拔節(jié)孕穗期’，最需要精心引導(dǎo)和栽培?！彼颊n是在人的頭腦中搞建設(shè)，幫助學(xué)員樹(shù)立正確的“三觀”，為學(xué)員未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。思政課能否實(shí)現(xiàn)精品化，直接關(guān)系到育人的實(shí)質(zhì)成效，關(guān)系到能否給學(xué)員心靈埋下真善美的種子，扣好軍旅人生第一?？圩?。思政課程精品化，是落實(shí)鑄魂育人的客觀選擇。思政課鑄魂育人地位突出、作用關(guān)鍵，必須自覺(jué)把精品化作為課程建設(shè)的基礎(chǔ)性工作來(lái)看待，按照精品的標(biāo)準(zhǔn)把黨的創(chuàng)新理論最新成果及時(shí)融入教學(xué)，把學(xué)員牢牢吸引到思政課堂中來(lái)。思政課程精品化，是適應(yīng)課程建設(shè)發(fā)展質(zhì)量要求的現(xiàn)實(shí)需要。思政課教學(xué)如果做一天和尚撞一天鐘，照本宣科、應(yīng)付差事，那“到課率”“抬頭率”勢(shì)必大打折扣。我們必須自覺(jué)把“精品課”“優(yōu)質(zhì)課”作為思政課建設(shè)質(zhì)量的要求，始終追求高質(zhì)量，始終追求一流標(biāo)準(zhǔn)，使思政課責(zé)無(wú)旁貸成為一流課程的樣板、高質(zhì)量課程的代表。
在課程思政方面，要推動(dòng)“系統(tǒng)化”建設(shè)，正確把握教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》政策指引，緊密結(jié)合院校發(fā)展定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建全面覆蓋、類(lèi)型豐富、層次遞進(jìn)、相互支撐的課程思政體系。課程思政系統(tǒng)化是合力育人的必然要求。課程思政是多學(xué)科多課程的合力思政，從頂層設(shè)計(jì)和全面規(guī)劃上來(lái)看，不僅需要覆蓋所有課程，明確統(tǒng)一的育人標(biāo)準(zhǔn)要求，更需要統(tǒng)籌各學(xué)科專(zhuān)業(yè)、各類(lèi)課程的課程思政內(nèi)容，形成各教育元素的合力育人體系，同時(shí)凸顯出不同院校、不同專(zhuān)業(yè)、不同課程的思政育人特點(diǎn)，從而聚力合力確保實(shí)效。課程思政系統(tǒng)化是全員全程全方位育人的客觀選擇。課程思政建設(shè)涉及組織實(shí)施、保障支持、考核評(píng)價(jià)等各方面工作，需要各級(jí)黨委、各級(jí)機(jī)關(guān)、教學(xué)單位和管理單位通力協(xié)作，進(jìn)一步建立健全加強(qiáng)課程思政建設(shè)的體制機(jī)制，進(jìn)一步整合推進(jìn)課程思政建設(shè)的多方資源，進(jìn)一步協(xié)同助力課程思政建設(shè)的多種要素，使其相互促進(jìn)相互支撐，實(shí)現(xiàn)多領(lǐng)域、多維度、全視野的系統(tǒng)規(guī)劃和整體推進(jìn)。
二
思政課程精品化，要依據(jù)習(xí)主席提出的推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新“八個(gè)相統(tǒng)一”重要論述，突出精準(zhǔn)發(fā)力、品牌引領(lǐng)、課堂增效，不斷打造高質(zhì)量高水平優(yōu)質(zhì)思政課，不斷增強(qiáng)思政課對(duì)學(xué)員的吸引力、凝聚力、影響力，切實(shí)發(fā)揮好思政課在院校思想政治教育中的主渠道主陣地作用，切實(shí)發(fā)揮好思政課教師在學(xué)員頭腦里搞建設(shè)的精兵強(qiáng)將作用，不斷提升思政課程建設(shè)質(zhì)量。必須按照講課要精、形式要新、效果要好、隊(duì)伍要強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)，努力做到門(mén)門(mén)有特色、課課是精品、人人是榜樣，把黨的創(chuàng)新理論如春風(fēng)化雨般融入教學(xué)，為學(xué)員照亮前行之路。
課程思政系統(tǒng)化，要依據(jù)習(xí)主席提出的“人才培養(yǎng)體系涉及學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系等，而貫通其中的是思想政治工作體系”重要論述，突出體系思維、特色引領(lǐng)、全面覆蓋，深挖各類(lèi)課程思政育人元素，規(guī)范融入教學(xué)計(jì)劃教案，巧妙選擇課程思政有效切入點(diǎn)，使公共基礎(chǔ)課、軍事專(zhuān)業(yè)課等課程的思想育人價(jià)值、政治引領(lǐng)功能、價(jià)值觀塑造潛力更加厚實(shí)，不斷推動(dòng)實(shí)現(xiàn)課程思政的系統(tǒng)化。要全面覆蓋各專(zhuān)業(yè)各類(lèi)別課程和入伍入學(xué)、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)等各階段課程一體化設(shè)計(jì)，融入各層面教學(xué)體系，明確實(shí)施方法和平臺(tái)渠道，使課程思政要求切實(shí)融入課堂授課、教學(xué)研討、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、作業(yè)論文等各教學(xué)環(huán)節(jié)，切實(shí)使各門(mén)課程自身思政育人進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，也使各學(xué)科間、各課程間思政育人進(jìn)一步體系化、科學(xué)化。
三
加強(qiáng)思政課程精品化建設(shè)，必須對(duì)“講什么”進(jìn)行精心選擇，努力打造精品課程內(nèi)容體系。精彩的內(nèi)容是吸引學(xué)員的前提條件，是思政課程精品化建設(shè)的必然要求。要突出鮮明的政治性，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為中心進(jìn)行思政課程教學(xué)，強(qiáng)化黨的創(chuàng)新理論原著原文原理的深入解讀，打造核心課程的精品骨干內(nèi)容；堅(jiān)持按綱施訓(xùn)和特色育人相結(jié)合，把體現(xiàn)軍兵種特點(diǎn)、優(yōu)良傳統(tǒng)、紅色基因、黨史軍史和院校歷史的特色教育內(nèi)容精準(zhǔn)融入思政課內(nèi)容體系；堅(jiān)持把特色學(xué)術(shù)研究作為先行先導(dǎo)，扎實(shí)構(gòu)建政治理論教學(xué)特色內(nèi)容體系、特色學(xué)術(shù)體系和特色實(shí)踐體系，形成要素支撐、體系融合、整體推進(jìn)的精品化育人新格局。
加強(qiáng)思政課程精品化建設(shè)，必須對(duì)“怎么講”進(jìn)行精巧設(shè)計(jì)，努力打造精品課程實(shí)施體系。要遵循教育規(guī)律、更新教育理念、完善教學(xué)方式，積極推動(dòng)信息網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，引入網(wǎng)課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)形式，著力提升學(xué)員的思政自主學(xué)習(xí)能力、探究能力、思辨能力，著力激發(fā)學(xué)員的情感共鳴、家國(guó)情懷和戰(zhàn)斗意志。要打造實(shí)踐教學(xué)品牌，從參觀式實(shí)踐向探究式實(shí)踐轉(zhuǎn)變，讓學(xué)員帶著問(wèn)題去思考、去印證、去總結(jié)；從任務(wù)式實(shí)踐向內(nèi)需式實(shí)踐轉(zhuǎn)變，讓學(xué)員從被動(dòng)地聽(tīng)從安排到主動(dòng)參與實(shí)踐設(shè)計(jì)；從短近式實(shí)踐向長(zhǎng)遠(yuǎn)式實(shí)踐轉(zhuǎn)變，改變以往實(shí)踐課時(shí)零散、地點(diǎn)就近的狀況，集中籌劃、統(tǒng)一使用、提升質(zhì)效。
加強(qiáng)思政課程精品化建設(shè)，必須對(duì)“誰(shuí)來(lái)講”進(jìn)行精當(dāng)安排，努力打造精品課程人力資源體系。教育者要先受教育，講信仰者自己要有信仰。要從內(nèi)因上下功夫。按照思政課教師“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”的標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)自身建設(shè)，提升黨性修養(yǎng)、師德修養(yǎng)、學(xué)識(shí)修養(yǎng)，用高尚的人格感染學(xué)員，以深厚的理論功底贏得學(xué)員，自覺(jué)做為學(xué)為人的表率。要從外因上助力。以教學(xué)思想大討論、集中專(zhuān)題輔導(dǎo)、送學(xué)送訓(xùn)等形式，加強(qiáng)系統(tǒng)理論培訓(xùn)；以評(píng)比優(yōu)秀教案、“最佳一堂課”、優(yōu)秀“四會(huì)”政治教員和教學(xué)觀摩比賽等舉措，加強(qiáng)課堂授課能力“實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)”，引導(dǎo)教員做實(shí)踐的教育者和教育的實(shí)踐者，著力打造德才兼?zhèn)涞膸熧Y隊(duì)伍。
加強(qiáng)課程思政系統(tǒng)化建設(shè)，必須對(duì)“如何統(tǒng)”進(jìn)行梳理整合，努力打造課程思政工作運(yùn)行體系。課程思政不僅是教學(xué)單位的事，不僅是少數(shù)機(jī)關(guān)部門(mén)的業(yè)務(wù)工作，更是全員全程全方位的辦學(xué)育人工作。要注重機(jī)制牽引，建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)關(guān)齊抓共管、專(zhuān)家指導(dǎo)幫扶、系室組織實(shí)施、教員具體落實(shí)、學(xué)員隊(duì)延伸配合、相關(guān)部門(mén)服務(wù)保障等各項(xiàng)工作機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)以課程改革建設(shè)為主線、輻射帶動(dòng)全面工作、構(gòu)建協(xié)同育人整體布局的“大思政”建設(shè)目標(biāo)；要注重以考核評(píng)估牽引建設(shè)，以“教學(xué)計(jì)劃周密、方式方法靈活、各項(xiàng)環(huán)節(jié)落實(shí)、有效解決問(wèn)題”作為課程思政考核評(píng)估的基本標(biāo)準(zhǔn)，把課程思政效果納入教學(xué)評(píng)價(jià)、課程建設(shè)以及基層年度考核標(biāo)準(zhǔn)，明確立德樹(shù)人的鮮明導(dǎo)向。
加強(qiáng)課程思政系統(tǒng)化建設(shè)，必須對(duì)“怎樣改”進(jìn)行統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，努力打造課程思政教學(xué)改革體系。要注重遵循教育教學(xué)規(guī)律，準(zhǔn)確把握課程思政特點(diǎn)，有針對(duì)性地修訂專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱、人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)計(jì)劃；注重逐級(jí)分解、分類(lèi)實(shí)施，確保各階段、各課程重點(diǎn)突出、有序銜接、不打亂仗、合力聚力。比如，在科學(xué)文化通識(shí)課上，要結(jié)合人文學(xué)科特點(diǎn)講優(yōu)良傳統(tǒng)，結(jié)合外文學(xué)科特點(diǎn)講國(guó)際視野，結(jié)合數(shù)理學(xué)科特點(diǎn)講科學(xué)倫理，在通識(shí)知識(shí)的傳授中突出科學(xué)精神、哲學(xué)思想、價(jià)值追求，努力呈現(xiàn)人類(lèi)不懈奮斗、追求真理的精神光輝和思想寶藏。在崗位任職專(zhuān)業(yè)課上，把價(jià)值導(dǎo)向聚焦“兩個(gè)能力不夠”“三個(gè)能不能”“五個(gè)不會(huì)”等重大問(wèn)題，教育學(xué)員在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中認(rèn)清現(xiàn)實(shí)差距，等等。要強(qiáng)化體系化、工程化推進(jìn)的理念，構(gòu)建起覆蓋所有學(xué)科專(zhuān)業(yè)的課程思政建設(shè)體系閉環(huán)，使思政育人設(shè)計(jì)、思政元素挖掘、思政切入實(shí)施、思政效果評(píng)價(jià)一體籌劃、整體提升，不斷增強(qiáng)院校內(nèi)涵式發(fā)展的育人質(zhì)效。