時針走過零點，陸軍某旅宣傳科辦公室內(nèi)仍是燈火通明。正在值班的該旅領(lǐng)導看見光亮，便推門而入，正好聽見宣傳科干事孫文旭一邊敲擊鍵盤，一邊發(fā)出嘆息：“加不完的班，查不完的教育……”
近期沒有什么緊急任務(wù)，孫文旭還是加班到深夜，這已經(jīng)讓該領(lǐng)導感到詫異，而這嘆息更讓他覺得其中必有隱情，于是上前了解情況。
原來，旅里最近正在開展教育檢查，孫文旭對此可謂盡心盡力，不僅參加了對各連隊的檢查，回到辦公室還對照問題分析研究，拉單列表制訂整改措施。但旅里有幾十個分隊，其中還有不少小散遠點位，檢查一圈就要耗費兩天時間，再加上手頭的其他工作，孫文旭著實有些吃不消。可事與愿違，他精心制訂的各類整改措施下發(fā)后，卻引起基層不少抱怨?！安环线B隊實際”“太過想當然”“這是在搞‘一刀切’”……雙向講評會上，基層代表的話如刀子般扎進孫文旭的心里，他感到自己似乎陷入了“事事想干好、事事干不好”的怪圈，于是在又一個加班的深夜發(fā)出感慨。
聽完孫文旭的講述，這位領(lǐng)導陷入了沉思。幾天后的旅黨委會上，與會人員反映不少機關(guān)干部都有類似的困擾——人人都很忙，可忙來忙去，工作也不見有多大起色，基層還不買賬，甚至出現(xiàn)躲避、應付檢查等現(xiàn)象。
“要想忙出效果，就得注意改進工作方式方法。”黨委一班人感到：在當下“小機關(guān)、大基層”模式下，凡事親力親為、一抓到底并不是抓建基層的最佳選擇，機關(guān)應明確自身指導幫建權(quán)責，加強規(guī)則統(tǒng)籌督導，把工作重心放在提高基層自主抓建能力上。
為此，他們在全旅范圍內(nèi)開展專項整治，通過還權(quán)基層，營造“上下合力，共破難題”的工作局面：宣傳科將教育檢查權(quán)下放至各營，讓官兵們?nèi)虆⑴c教育監(jiān)督評判，自己則做好問題整改督導；人力資源科梳理出基層需要落實的多項福利待遇，成立福利督導組定期到營連檢查落實情況；軍需營房科將士官公寓房按已婚士官人員比例分配至各連，自己只需做好來隊人員審批登記、門卡發(fā)放等工作……
“現(xiàn)在營連一級的作用發(fā)揮得越來越充分了，我也輕松了不少！”這天，孫文旭正在整理匯總基層上報的教育檢查整改情況，不到一個小時便梳理出一份問題清單。按照這份清單，孫文旭很快擬制出針對性措施，經(jīng)審批后下發(fā)，以便各單位結(jié)合自身實際進一步抓好整改。