“王老師，你的方法就是靈！”看著昔日訓練場上的“拼命三郎”又恢復了狀態(tài)，指導員拍了拍我的肩膀，我則給指導員豎起了大拇指。
指導員竟然叫一名中士“老師”，事情要從去年指導員剛到任說起。在翻看連隊官兵個人信息時，指導員了解到我有國家心理咨詢師證，加之聽說我是連隊出了名的思想骨干，決定拜我為師。
得知這個消息后，我滿心期待，心想這樣既能夠發(fā)揮我的專業(yè)知識，又可以幫助指導員做好思想政治教育工作。但后來發(fā)生的幾件事，讓我熱情漸消，甚至打起了退堂鼓。
當時，新兵剛下連不久，有些戰(zhàn)友因為還未完全適應連隊的訓練生活節(jié)奏而出現(xiàn)情緒問題。我主張采取“關愛療法”，但指導員并不認同，他說：“新同志剛下連不適應很正常，紀律約束更重要！”
還有一次，一名戰(zhàn)士因為一些事情和家人鬧矛盾，影響了訓練。對此，我建議逐步引導這名戰(zhàn)士走出負面情緒，再幫助其緩解和家里的關系，但指導員直接拒絕了。
后來，情況依舊如此，不管我的意見如何，指導員依舊按照自己的想法做事。接連幾次被忽視，我選擇了開啟“靜音模式”。
“你這個老師當?shù)貌缓细癜。≡蹅冞B官兵思想不如以前積極了。指導員剛上任不久，都讓你給帶偏了。”因為指導員的思想政治工作開展得不算順利，戰(zhàn)友們不時調侃我，但他們哪知我滿心的委屈啊！
一天，班長看到我情緒低落，便詢問原因。我把這段時間的遭遇和盤托出，忍不住發(fā)了幾句牢騷：“指導員根本不聽我的意見建議。嘴上說著拜我為師，實際上根本沒放下架子?！?/P>
剛說完，我一回頭就看到指導員站在宿舍門口?！巴踬R龍，你到我房間來一趟。”說完，他轉身走了。
這下完了，就等著挨批評吧。我心情忐忑地來到指導員的房間。
“剛才我只聽到一部分，你具體說一說，我的主要問題出現(xiàn)在哪里？”
我想，反正他都聽到我的“吐槽”了，干脆豁出去，于是一股腦兒把自己的心里話都說了出來。說完之后，我暗暗觀察指導員的表情。
愣了一會兒，他終于開口了：“你說的這些情況，在我身上的確存在。我確實沒有放下指導員的身份虛心向你學習。接下來，對于你的意見，我會認真聆聽?！?/P>
經(jīng)過這次敞開心扉的交流，我覺得我和指導員之間的心理隔閡消失了。我重拾當初的熱情，從專業(yè)角度繼續(xù)提出意見建議，指導員每次都會認真聽取，并根據(jù)實際情況加以采用。
（韓銳、本報特約通訊員 李博濤整理）