無論是集體上課，還是私下談心，北部戰(zhàn)區(qū)陸軍某旅二營副教導員陳曉龍一向對自己的教育課很滿意，直到遇上了今年9月入伍的新兵路篤鎮(zhèn)。
陳曉龍是其所在單位與新兵團的聯(lián)絡員。新兵入伍以來，他對其中的28名新兵格外關注，因為就在不久之后，這些新兵將正式加入二營大家庭。所以，除去例行性的管理教育，他還專門了解掌握這些新兵的基本信息、入伍動機和日常表現(xiàn)，為每一個人量身訂制談心計劃，讓他們提前熟悉即將到來的連隊生活，并引導他們確立目標，快速成長成才。
從考軍校、提干、選取士官等對未來的規(guī)劃，到整理內務、作風養(yǎng)成以及日常生活中應該如何與班里的老兵相處……看著一個個新兵聽得頻頻點頭、眼睛直放光，陳曉龍感到自己的教育頗見成效。
“報告！”一輪談心過后，終于輪到了新兵路篤鎮(zhèn)。陳曉龍按照慣例詢問了他的基本情況和未來打算。然而，正當陳曉龍開始和他分享自己在部隊的經驗時，眼前這個虎頭虎腦的小伙子突然冒出來一句話：“副教導員，你講了這么多，我咋越聽越糊涂，我們來部隊當兵，不就是為了準備打仗嗎？”
路篤鎮(zhèn)的一句反問，讓陳曉龍一下子愣了神兒：“對對，當兵是為了準備打仗，但你首先得按我剛才說的做好?！标悤札埾胍褮夥丈晕⒕徍鸵幌?，可路篤鎮(zhèn)卻“不依不饒”，繼續(xù)反駁道：“我來部隊就是為了拿起槍保家衛(wèi)國，其它的事也很重要，但并不是最重要的！”
原來，在談心過程中，陳曉龍認為新兵應該首先學會融入和適應，最好提早搞好“人生設計”，而路篤鎮(zhèn)卻覺得陳曉龍的要求有點“舍本逐末”：如果把精力全部花在這些小事上，雖然能做個“好兵”，可哪還有時間去鉆研打仗啊？
從各自的立場出發(fā)，兩個人似乎誰都沒錯。將自己的疑問曬在旅強軍網上，陳曉龍收到了兩種截然相反的答案。
贊同陳曉龍的官兵中，不少人覺得應該立足眼前，抓好部隊日常工作，畢竟在遠離戰(zhàn)爭的年代，連隊的建設水平才是評價指標；支持路篤鎮(zhèn)的則表示，教育就要緊貼軍人的職能使命，引導官兵心向戰(zhàn)場，而不是老打自己的“小算盤”。
在眾多留言中，三營六連上等兵李奕航的話格外惹眼：“父親李昆當兵那年就趕上了戰(zhàn)爭，入伍第15天就上了戰(zhàn)場，回憶這段經歷，他總講當兵就該隨時做好上戰(zhàn)場的準備！”
“入伍第一課，就要在新兵心里埋下備戰(zhàn)打仗的種子，將來他們才不會在軍旅生涯中拋錨迷航?！睂τ诠俦庖姷姆制?，該旅領導為全旅干部骨干厘清了教育思路——教育者既要有“今夜就打、馬上就打”的緊迫感，讓備戰(zhàn)打仗思想主導教育課，也要有“跟我上、看我的”的決心和作為，讓官兵始終牢記軍人的職責使命。
在后續(xù)的日常教育中，陳曉龍更加注重選題和內容，讓新兵強化“戰(zhàn)斗就在今夜打響”的危機感，堅定備戰(zhàn)打仗的理想追求。
又一次晚點名后，陳曉龍把路篤鎮(zhèn)拉到一旁，拍了拍他的肩膀：“你說得對，當兵就是為打仗！”