海軍某基地優(yōu)化考核模式檢驗(yàn)練兵質(zhì)效——

“三級(jí)聯(lián)考”摸清戰(zhàn)斗力底數(shù)

■向  培  劉世昆  解放軍報(bào)特約通訊員  宋潤(rùn)鵬

該基地組織潛艇開赴任務(wù)區(qū)域。資料圖片

秋日，碧波之下，一艘潛艇隱蔽潛航，海軍某基地一場(chǎng)潛艇攻防考核正在進(jìn)行。

工作臺(tái)前，某艇員隊(duì)陳副航通長(zhǎng)聚精會(huì)神地展開作業(yè)。由機(jī)關(guān)各業(yè)務(wù)處的參謀、基地業(yè)務(wù)長(zhǎng)以及部分艇指揮員組成的聯(lián)合考核組設(shè)置考題。

該基地機(jī)關(guān)訓(xùn)練處一名參謀率先出題：“損管警報(bào)，全艇備戰(zhàn)！”考核現(xiàn)場(chǎng)，艙室某設(shè)備出現(xiàn)“短路”，“火勢(shì)”開始蔓延。陳副航通長(zhǎng)迅速下達(dá)指令，組織封艙滅火，成功處置特情。

一波剛平，一波又起。正當(dāng)艇員們準(zhǔn)備松一口氣時(shí)，機(jī)電部門突然報(bào)告：“某艙室發(fā)生‘蒸汽泄漏’！”原來(lái)，這是考核組成員、某艇指揮員出的一道“附加題”。陳副航通長(zhǎng)迅速下令關(guān)閉閥門、隔絕蒸汽管路，最終化險(xiǎn)為夷。

特情一個(gè)接一個(gè)，考核一環(huán)扣一環(huán)?？己私M的題目類型多樣、針對(duì)性強(qiáng)，既考察艇員應(yīng)急處置能力，又檢驗(yàn)戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)水平?？己私Y(jié)束后，陳副航通長(zhǎng)拿到考核組下發(fā)的成績(jī)表。筆者發(fā)現(xiàn)，成績(jī)表從3個(gè)層級(jí)9個(gè)方面打分，各項(xiàng)能力指標(biāo)逐一進(jìn)行量化賦分，參考艇員的優(yōu)長(zhǎng)和短板一目了然。

“只有用好考核‘指揮棒’，才能校準(zhǔn)訓(xùn)練‘風(fēng)向標(biāo)’。”該基地領(lǐng)導(dǎo)介紹，以往組織年中、年底等大項(xiàng)考核，通常由機(jī)關(guān)工作人員組成考核組，“考核內(nèi)容與實(shí)戰(zhàn)需求脫節(jié)”“考核方式手段單一”“重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)考”等問題一定程度存在。今年，他們從基層艇指揮員、基地業(yè)務(wù)長(zhǎng)、機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)處3個(gè)層級(jí)遴選人員組成考核組，圍繞官兵專業(yè)水平、崗位履職、重大任務(wù)完成情況等方面，摸清官兵能力底數(shù)，全面檢驗(yàn)部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力建設(shè)水平。

采訪期間，筆者在該基地某岸港模擬考核現(xiàn)場(chǎng)看到，聯(lián)合考核組扮演“合成藍(lán)軍”角色，利用模擬訓(xùn)練設(shè)備隨機(jī)導(dǎo)調(diào)特情。

戰(zhàn)斗警報(bào)驟然響起。參考人員、某艇李副部門長(zhǎng)立即帶領(lǐng)艙底艇員排除壓力故障，并及時(shí)組織排水，“險(xiǎn)情”很快得到控制。

李副部門長(zhǎng)和艇員處置“險(xiǎn)情”的操作流程快捷有效，得到機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)處、基地業(yè)務(wù)長(zhǎng)的肯定。孰料，作為主考官之一的某艇指揮員卻一針見血地指出不足：“排水時(shí)與部門各專業(yè)協(xié)同配合不夠，易引發(fā)次生災(zāi)害，參考人員組訓(xùn)管理能力仍有待提高。”

考核結(jié)束，現(xiàn)場(chǎng)督考的該基地一名領(lǐng)導(dǎo)告訴筆者，基層艇指揮員重點(diǎn)對(duì)艇員工作表現(xiàn)、組訓(xùn)管理情況進(jìn)行考察；基地業(yè)務(wù)長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)艇員的專業(yè)水平、練兵比武情況量化打分；機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)處對(duì)演習(xí)演訓(xùn)、重大任務(wù)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。“三級(jí)聯(lián)考”考核模式施行以來(lái)，該基地依托考核結(jié)果幫助艇員全面審視自身能力，檢驗(yàn)戰(zhàn)斗力底數(shù)。

“指揮員臨機(jī)處置特情的能力，各個(gè)專業(yè)協(xié)同配合的默契度，對(duì)打贏至關(guān)重要。”在這名艇指揮員提醒下，李副部門長(zhǎng)系統(tǒng)梳理自身在組訓(xùn)方面存在的短板不足，積極向舵信、導(dǎo)航等專業(yè)的官兵請(qǐng)教海上突發(fā)特情的處置流程與經(jīng)驗(yàn)做法。不僅如此，他還帶領(lǐng)潛操小組成員鉚在基地訓(xùn)練中心，結(jié)合多種海上復(fù)雜場(chǎng)景，練戰(zhàn)法、練協(xié)同、練技能，不斷優(yōu)化組訓(xùn)管理模式。

“堅(jiān)持量化考核與定性考核相結(jié)合，通過細(xì)化考核指標(biāo)、科學(xué)設(shè)置考核內(nèi)容，區(qū)分不同崗位、不同層級(jí)，全面客觀反映考核對(duì)象綜合能力素質(zhì)，充分發(fā)揮考核評(píng)價(jià)正向引導(dǎo)作用，是‘三級(jí)聯(lián)考’的一大特點(diǎn)。”該基地訓(xùn)練處一名參謀說，新考核模式在提高艇員能力素質(zhì)的同時(shí)，也為選拔骨干人才提供了有力支撐。

近日，該基地某艇員隊(duì)組織群眾性練兵比武，機(jī)關(guān)指派年輕的管業(yè)務(wù)長(zhǎng)擔(dān)任考官。這是該基地施行“三級(jí)聯(lián)考”考核模式帶來(lái)的新變化——此前一次考核中，原先在某艇員隊(duì)擔(dān)任航通部門副部門長(zhǎng)的他，憑借優(yōu)異表現(xiàn)，得到考核組一致認(rèn)可。不久后，該基地安排他擔(dān)任業(yè)務(wù)長(zhǎng)工作，幫助他進(jìn)一步提升能力素質(zhì)。

“三級(jí)聯(lián)考”激發(fā)練兵動(dòng)力。不久前，該基地采取“背靠背”對(duì)抗模式，組織潛艇與水面艦艇部隊(duì)開展實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練，潛艇官兵把握戰(zhàn)機(jī)、配合默契，圓滿完成訓(xùn)練任務(wù)。