海軍某部探索教育區(qū)域協(xié)作機(jī)制提升授課質(zhì)效——

陸軍教員走進(jìn)海軍課堂

■牛洪宇 陳銘楊 解放軍報(bào)記者 孫興維

初秋時(shí)節(jié)，海軍某部駐訓(xùn)場，一堂別開生面的政治教育課如期開講。主講臺(tái)上，陸軍某旅榮譽(yù)連隊(duì)指導(dǎo)員劉鵬云，正動(dòng)情講述著他所在連隊(duì)的光榮戰(zhàn)史。

“‘人在陣地在！’縱使敵人的炮火撕裂了戰(zhàn)壕，革命先輩們?nèi)匀粓?jiān)守在高地上……”氣氛漸濃，劉鵬云拿出一張泛黃的老照片，細(xì)說起背后的故事。隨后，他打開電子投影，播放的影像資料里，一名陸軍老兵深情講述“斷腿排長堅(jiān)持指揮”的故事，讓不少海軍官兵濕了眼眶。

“這堂跨越軍種的授課，讓我們看到了革命先輩不怕犧牲、勇?lián)姑木褚庵尽！闭n后，該部上等兵小李感慨，“不論陸軍還是海軍，忠誠和血性就是我們革命軍人的本色！”

海軍課堂，為何是陸軍教員授課？該部領(lǐng)導(dǎo)告訴記者，為用活用好周邊教育資源，他們探索推出教育區(qū)域協(xié)作機(jī)制，特意邀請(qǐng)駐訓(xùn)地其他軍種單位教員前來授課，旨在激發(fā)基層教育課堂活力。

近年來，該部駐訓(xùn)和執(zhí)行大項(xiàng)任務(wù)越來越多，受時(shí)間、場地、資源等多重因素影響，教育授課面臨人員難集中、形式較單一、資源難共享等問題。有政治教員反饋，本單位的歷史和教育素材反復(fù)講述，官兵們已經(jīng)耳熟能詳，授課質(zhì)效難以提升，創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容和形式迫在眉睫。

“思想政治教育是體系工程，必須要用系統(tǒng)思維去謀劃建設(shè)?！币淮谓逃郎?zhǔn)備會(huì)，該部黨委一班人分析感到，必須改變原有授課模式，打破單位壁壘，挖掘整合駐地和駐訓(xùn)場附近部隊(duì)教育資源，統(tǒng)籌用好地方紅色資源，解決教育中存在的掣肘問題。

在深入調(diào)研和聽取官兵意見建議基礎(chǔ)上，他們決定以駐地和駐訓(xùn)點(diǎn)位為圓心，創(chuàng)新打造教育協(xié)作機(jī)制，通過資源統(tǒng)合共享，讓基層教育實(shí)現(xiàn)從“自我循環(huán)”到“體系育人”的轉(zhuǎn)變。

為打破營連各自為戰(zhàn)的備課模式，讓內(nèi)部教育資源得到充分利用，該部先在授課數(shù)量上做“減法”。每月的集中備課日，各連指導(dǎo)員帶著教案匯聚一堂進(jìn)行試講，參會(huì)人員互相指出問題、補(bǔ)充案例、優(yōu)化環(huán)節(jié)，定期組織評(píng)選精品課程，實(shí)現(xiàn)集中備課、資源共享。機(jī)關(guān)同時(shí)加強(qiáng)統(tǒng)籌，安排優(yōu)秀政治教員輪換到有需求的單位授課。

有段時(shí)間，某連課堂氣氛沉悶，戰(zhàn)士們參與度不高。該部從“精品課程庫”中挑了一堂榮譽(yù)激勵(lì)專題課，邀請(qǐng)這門精品課程的創(chuàng)作者、某連薛指導(dǎo)員前往該連授課。

“我手中這枚‘鋼鐵先鋒’勛章的主人，也是你們的戰(zhàn)友……”站在兄弟連隊(duì)講臺(tái)上，薛指導(dǎo)員用別開生面的開場白吸引了戰(zhàn)士們的目光。隨后，他從一枚勛章的故事說起，講述自己連隊(duì)和單位的戰(zhàn)史，還創(chuàng)新設(shè)計(jì)了“尋找身邊閃光點(diǎn)”等互動(dòng)環(huán)節(jié)。戰(zhàn)士們踴躍發(fā)言，分享自己或戰(zhàn)友的閃光瞬間，課堂氣氛熱烈。

授課結(jié)束后，中士小王感言：“這堂課很有意思、很受啟發(fā)，像是大家一起參與講出來的，集體榮譽(yù)感油然而生！”

在統(tǒng)籌用好本單位教育資源基礎(chǔ)上，該部繼續(xù)擴(kuò)大教育協(xié)作“朋友圈”，挖掘駐訓(xùn)地附近不同軍兵種部隊(duì)教育資源，聯(lián)合駐訓(xùn)地周邊的岸防部隊(duì)、艦艇部隊(duì)以及陸軍單位等，成立“教育區(qū)域協(xié)作聯(lián)席會(huì)”，定期組織經(jīng)驗(yàn)交流與資源共享，集納優(yōu)質(zhì)課錄像，供各單位學(xué)習(xí)借鑒。

近日，該部依托“教育區(qū)域協(xié)作聯(lián)席會(huì)”，聯(lián)合駐訓(xùn)地附近的空軍某旅和地方廠家，打造了一堂“新裝備與未來戰(zhàn)爭”科技講堂。地方專家深入淺出講解無人機(jī)前沿技術(shù)原理，空軍雷達(dá)技師則結(jié)合實(shí)戰(zhàn)案例，剖析其對(duì)戰(zhàn)場的影響以及應(yīng)對(duì)之策。隨后，官兵們來到模擬訓(xùn)練場，通過親身體驗(yàn)，感受?？招畔⑷诤蠈?duì)戰(zhàn)場態(tài)勢感知帶來的巨大提升。

“專家講清了‘矛’的厲害，空軍戰(zhàn)友點(diǎn)透了‘盾’的要點(diǎn)，再結(jié)合模擬操作，比單純理論學(xué)習(xí)直觀多了！”某連排長雷曉旭感言，“這堂海空聯(lián)手、軍民協(xié)同的教育課，讓我們對(duì)體系作戰(zhàn)有了更深理解，也感受到了不同單位協(xié)作教育授課帶來的鮮活能量。”

如今在該部，“海軍課堂迎來陸軍教員”的現(xiàn)象已屢見不鮮。一名政治教員坦言，通過教育區(qū)域協(xié)作，部隊(duì)教育資源更加豐富、形式更加新穎，官兵也從“被動(dòng)聽”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)”，視野更加開闊、思維更加敏銳，精武強(qiáng)能熱情持續(xù)高漲。