“樹立習武的目標，在達到目標的過程中獲得榮譽感”

40分鐘的課程上不到一半，師大附中學生們的額頭上已經冒出細汗，在陽光下閃爍。站在一旁做指導的尹慶元介紹說，武術可以鍛煉習武者的身體和意志。武術中的一招一式，對增強人的柔韌性、協調性和爆發(fā)力很有幫助，“學過武術的人，學其他的都很快”。

實際上，在師大附中和育華小學，武術已不是一門新鮮的課程。

育華小學從2002年5月起就開展了武術教學。副校長章曦文介紹說，學校當時已通過與湘雅二醫(yī)院的合作，開設了心理健康教育的特色教學，為了讓孩子們身心全面發(fā)展，時任校長文慧把教學改革的目光瞄向了武術。三年之后，育華小學被正式確立為“長沙市體育傳統(tǒng)項目學校”。

師大附中學生的“拳腳功夫”，則是從2007年“耍”起的。當年，該校對體育課程進行改革時，將武術作為一門選修課納入了課程體系，“使每位學生通過兩年半的模塊選修學習，掌握一至兩項體育技能，并終生受用”。為了增強校園的武術氛圍，學校每年都舉行武術大賽，每年的體育節(jié)開幕式上都要進行武術表演。一屆屆學生在這樣的氛圍里接受武術的熏陶和成長?！吧蠈玫拈L沙市文科狀元錢垠、上屆學生會主席、這屆學生會主席都是愛好武術的孩子。”尹慶元舉出了幾個“學霸”的名字。

今年10月，武術段位制來了。兩所學校憑借多年的武術教學經驗，成為我省武術段位推廣試點學校。

段位制試點對校園武術會帶來什么變化？育華小學派張柯赴西安學習全國武術段位制套路，學成歸來后利用社團活動課、體育大課間及武術課在全校師生中進行段位制推廣。在師大附中，段位制對教學課時設置沒什么影響，尹慶元告訴記者，“學生以前就學過長拳，現在不過是把技術動作統(tǒng)一了，把武術考核的標準定了下來。像跆拳道一樣，每一段都有固定動作，學生按照固定動作一級級地學，一級級地考，樹立習武的目標，在達到目標的過程中獲得榮譽感，培養(yǎng)積極向上、頑強拼搏的精神?！?/p>

但段位制不是要培養(yǎng)武術家和專業(yè)運動員，“是要學生掌握一個健身的方法，培養(yǎng)他們對武術的興趣和終身體育的意識”。尹慶元強調說。