初夏時節(jié)，南國腹地?；鸺娔硨?dǎo)彈旅一場場訓(xùn)練考核梯次展開，或“地下龍宮”，或密林深處，“考為戰(zhàn)”驅(qū)動“練為戰(zhàn)”的演兵場面如火如荼。

按說，大規(guī)模的訓(xùn)練考核往往都在年底，為什么這個導(dǎo)彈旅現(xiàn)在就揮舞起考核的“指揮棒”？

面對記者的疑問，該旅旅長張鴻道出了一個新名詞——“聯(lián)賽制”。

“所謂‘聯(lián)賽制’訓(xùn)練考核，就是借鑒球類職業(yè)聯(lián)賽換算積分、成績累加、動態(tài)排名的原理模式，對訓(xùn)練進行考評的一種方法。其最大特點是按訓(xùn)練階段貫通全年，既有‘常規(guī)賽’‘季后賽’，還有‘總決賽’，但每次都是綜合考核，只是內(nèi)容比重不同。”

一場訓(xùn)練考核“風(fēng)”，從春刮到冬，效果究竟如何？記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，“聯(lián)賽制”訓(xùn)練考核在該旅實施兩年來，考核衡量實戰(zhàn)化訓(xùn)練質(zhì)效的標(biāo)尺更加清晰，從營連官兵到旅領(lǐng)導(dǎo)，普遍對訓(xùn)練考核的理解更加深刻，“考核就是打仗”的觀念越樹越牢。更令該旅官兵們引以為傲的是，“聯(lián)賽制”訓(xùn)練考核主要做法，已被寫入正在編修試訓(xùn)的火箭軍訓(xùn)練大綱。

衡量一支部隊?wèi)?zhàn)斗力水平，戰(zhàn)時靠打仗，和平時期離不開考評。放眼全軍，“訓(xùn)練就是打仗”這一口號喊了多年，但實現(xiàn)起來并不容易。用該旅領(lǐng)導(dǎo)的話說，不妨在考核上用點真功夫，以考之嚴(yán)推動訓(xùn)之實，進而實現(xiàn)“戰(zhàn)斗力動態(tài)檢驗”和“戰(zhàn)斗力貢獻率”精準(zhǔn)量化。這，也是他們推行“聯(lián)賽制”訓(xùn)練考核的初衷。

請關(guān)注今日出版的《解放軍報》的詳細(xì)報道——

火箭軍某導(dǎo)彈旅組織實裝操作訓(xùn)練考核。劉王虎 攝

“聯(lián)賽制”考核，考出了什么？

——火箭軍某導(dǎo)彈旅創(chuàng)新考核模式推動實戰(zhàn)化訓(xùn)練的調(diào)查與思考

■記者　王衛(wèi)東　通訊員　劉瀏

●訓(xùn)考分離：專職考官隊伍執(zhí)考演兵場

●全面全程：訓(xùn)練考核不再一考定乾坤

●問題倒逼：“要我訓(xùn)”變?yōu)椤拔乙?xùn)”

考場拿高分，戰(zhàn)場上就能打勝仗嗎

“當(dāng)了11年兵，頭一次遇到這樣考?！?/p>

說起兩年前的那一幕，上士邵甲猛依然有點激動：2015年初，火箭軍某導(dǎo)彈旅推行“聯(lián)賽制”訓(xùn)練考核，官兵們?nèi)缤Ｒ粯樱判臐M滿準(zhǔn)備“應(yīng)戰(zhàn)”即將到來的專業(yè)理論考核。孰料，考核時發(fā)下的試卷竟是一張白紙：主考官、旅導(dǎo)彈專家趙心宏走進考場，用粉筆在黑板上現(xiàn)場書寫出一份“考卷”。

“更讓人想不到的是，不少題目不但沒見過，還要求現(xiàn)場操作、故障處理……”結(jié)果，此次考試，許多過去屢拿高分的官兵跟邵甲猛一樣，都考砸了。

一營二級軍士長龍永華說，過去專業(yè)理論考核，只需將專業(yè)題的題庫“復(fù)制”到腦子里，考個高分不在話下。

此時，“龍永華們”只看到了“聯(lián)賽制”訓(xùn)練考核的“不同”，以為如此考只是一時“心血來潮”，還沒完全理解旅黨委的深意：考核高分不等于戰(zhàn)場高能，解決分值與能力不對等問題，必須從解決如何考開始做起。

“‘高分低能’現(xiàn)象，在戰(zhàn)場上是要吃苦頭的?！睂Υ耍瑫r任二營二連連長陳政感受頗深。

那次，二營以專業(yè)訓(xùn)練考核成績第一的身份，隨該旅首次千里機動跨區(qū)參加“紅藍”對抗演練，陳政帶領(lǐng)先遣分隊率先進場。

未承想，長途跋涉立足未穩(wěn)的他們，接連遭到空中偵察等實戰(zhàn)“洗禮”，不少官兵自亂陣腳、失誤頻頻，導(dǎo)致首戰(zhàn)失利。

“考核是訓(xùn)練的‘度量衡’，更是訓(xùn)練的‘風(fēng)向標(biāo)’”。旅政委戴偉德坦言，這次對抗演練栽了跟頭，表面上看是訓(xùn)練出了問題，實質(zhì)是考核出了問題。以往考核習(xí)慣于“單項課目反復(fù)考、單個流程走到底”的自訓(xùn)自考、自我評價模式，動態(tài)檢驗戰(zhàn)斗力底數(shù)很難實現(xiàn)。

創(chuàng)新訓(xùn)練考核模式迫在眉睫，既有敗局牽引，更有現(xiàn)實考問。在該旅，作訓(xùn)部門往往一手拿訓(xùn)練計劃、一手拿考核計劃，某種意義上相當(dāng)于自己“左手跟右手掰手腕”。

考核，本就包含“為難”之意，以往考官與被考者，似乎都明白怎么考更為合理，但總?cè)蹦莻€站出來做的人。推開“聯(lián)賽制”，他們采取的第一項舉措，就是抽組技術(shù)、訓(xùn)練、紀(jì)檢骨干等組成專業(yè)考官隊伍，并依托旅教導(dǎo)隊成立考核辦，專職負(fù)責(zé)訓(xùn)練考核，徹底實現(xiàn)訓(xùn)考分離。

2015年第二季度考核前，該旅訓(xùn)考辦借鑒高考封閉集中出題的模式，組織專家和考核骨干，考核前在教導(dǎo)隊封閉一周設(shè)置考題。旅參謀長王志彬說，套路一變，當(dāng)時部隊一下就緊張起來了。

考瞄準(zhǔn)數(shù)據(jù)判讀，釋放放射源干擾瞄準(zhǔn)儀，逼著號手分析排故；考筒態(tài)垂直測試，傳感器被事先調(diào)撥，逼著指揮員應(yīng)急應(yīng)變……

專職考官在考場上頻頻“唱黑臉”，使得訓(xùn)練考核的“意料之外”越來越多，“意料之中”越來越少，倒逼著官兵們真正設(shè)身戰(zhàn)場思考問題，對表實戰(zhàn)改進訓(xùn)練。