鏡頭三：在“硝煙”中檢驗成果

1月21日，農歷臘月二十四。伴隨著高鐵機車的長鳴，該院參加南部戰(zhàn)區(qū)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮體系建設試點工作的6名教員順利返漢。下車后，他們徑直趕往學院。

試點建設成員劉華說：“作為一名從事作戰(zhàn)指揮教學的教員，在開學之前，將聯(lián)合作戰(zhàn)實踐的新鮮經驗和最新成果寫進教案、帶到課堂，是我的職責所在?！痹撛侯I導第一時間組織召開座談會，研究梳理試點成果，為課程設置和指揮人才培養(yǎng)方案修訂提供實踐支撐。

據(jù)了解，選派的6名教員已全部編入試點建設的核心崗位，要相繼完成10余項重要工作，從學院帶去的7項教學科研成果也在“硝煙”中得到檢驗。通過崗位實踐，這些教員已然成為“戰(zhàn)區(qū)主戰(zhàn)”原則下熟悉聯(lián)合作戰(zhàn)政策前沿、理論前沿和指揮前沿的“種子人才”。

幾天前，剛從南國演訓一線歸來的該院軍事理論研究所課題組，再次踏上遠赴戈壁大漠的列車。除項目調研外，課題組此行還肩負更重要的任務：與某導彈基地開展聯(lián)合攻關，明確協(xié)作任務、內容和攻關難點問題。這將極大縮減科研成果轉化為戰(zhàn)斗力的周期，為科研項目注入濃厚“戰(zhàn)味”。

紙上得來終覺淺，制勝之道須躬行。東北密林，一場紅藍對抗演練激戰(zhàn)正酣?！凹t軍”指揮席上是剛從該院團級指揮員班畢業(yè)的學員張春洋，歸隊不到半個月，就趕上了這樣的硬仗。采訪中筆者得知，該院給每名學員布置了“寒假作業(yè)”，其中最重要的一條就是：戰(zhàn)場淬火。