部隊(duì)移防到哪里，紅色課堂就開設(shè)到哪里；施工戰(zhàn)場(chǎng)開建到哪里，紅色基因就傳承到哪里。第二炮兵某旅在國防施工任務(wù)中，堅(jiān)持用紅色基因塑造人培育人，使官兵始終心中有魂、腳下有根，確保施工任務(wù)圓滿完成。
紅色文化鍛造精神刀鋒
該旅組織的調(diào)查結(jié)果顯示，青年官兵成分新閱歷淺，許多人剛出校門就進(jìn)營門，對(duì)黨史軍史知之不多、對(duì)革命傳統(tǒng)缺乏情感認(rèn)同。傳承紅色基因，首先要構(gòu)筑堅(jiān)固的紅色文化陣地。結(jié)合部隊(duì)南征北戰(zhàn)接觸紅色資源多的實(shí)際，他們啟動(dòng)“紅色資源拓展工程”，采取點(diǎn)面結(jié)合、共建共享的方式，援建地方紀(jì)念碑、紅色主題雕塑、雙擁廣場(chǎng)；建立旅史館，抽調(diào)專人查閱史料、走訪革命先輩，將旅隊(duì)的戰(zhàn)斗歷史搬進(jìn)史館，在各工區(qū)建立流動(dòng)史館，讓官兵能夠隨時(shí)回望歷史、汲取營養(yǎng)。
參加延安保衛(wèi)戰(zhàn)、參建“兩彈一星”試驗(yàn)基地……一個(gè)個(gè)鮮活的英雄人物，一幕幕壯闊的戰(zhàn)斗情景，成為該旅引導(dǎo)官兵弘揚(yáng)光榮傳統(tǒng)、抵制低俗文化滋生蔓延的精神刀鋒。?
紅色教育站上時(shí)代制高點(diǎn)
青年官兵“菜單式”“快餐式”文化需求高，如何提升紅色教育資源吸引力，讓紅色文化始終占領(lǐng)制高點(diǎn)？
“紅色基因的內(nèi)在本質(zhì)永遠(yuǎn)不變，但傳承的形式應(yīng)因時(shí)而變?！痹撀谜Y剛彪告訴筆者，紅色教育只有與時(shí)代特點(diǎn)、官兵思想實(shí)際緊密結(jié)合，才能永葆生機(jī)和活力。
他們依托局域網(wǎng)創(chuàng)建“數(shù)字軍史館”，豐富展陳形式；在為班排配發(fā)的電子相框上加載紅色影視、戰(zhàn)斗歌曲、電子書籍；以紅色故事為題材，開發(fā)游戲?qū)管浖?，以游戲的形式再現(xiàn)戰(zhàn)斗場(chǎng)面；廣泛開展“革命歌曲聯(lián)唱、戰(zhàn)斗詩詞朗誦、紅色故事串講”活動(dòng)，組織業(yè)余文藝小分隊(duì)巡回演出，讓官兵在耳濡目染中凈化思想、激勵(lì)斗志。
針對(duì)“政治轉(zhuǎn)基因”對(duì)紅色傳統(tǒng)的滲透和侵蝕，該旅自上而下打響了一場(chǎng)思想陣地反擊戰(zhàn)。他們嚴(yán)格落實(shí)“三個(gè)半小時(shí)”和領(lǐng)導(dǎo)干部定期作形勢(shì)報(bào)告制度，開展“熱點(diǎn)新聞面對(duì)面”討論辨析，旗幟鮮明地批駁各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)，幫助官兵廓清思想迷霧，進(jìn)一步堅(jiān)定獻(xiàn)身強(qiáng)軍實(shí)踐的信念。
紅色血脈在施工一線傳承
戈壁灘，狂風(fēng)卷裹著沙石，能見度僅有1米……前不久，該旅某施工陣地上，一場(chǎng)沙塵暴不期而至，官兵們?cè)诳耧L(fēng)中睜不開眼，站立不穩(wěn)。
工期就是命令，不容拖延。挑戰(zhàn)面前，四營官兵發(fā)揚(yáng)當(dāng)年前輩們參加延安保衛(wèi)戰(zhàn)、朝鮮金城阻擊戰(zhàn)的戰(zhàn)斗精神，用安全帶把自己拴在鋼筋上，與飛沙走石肉搏，按時(shí)完成了施工任務(wù)。
“傳承紅色基因，重在實(shí)踐運(yùn)用?！睋?jù)該旅領(lǐng)導(dǎo)介紹，他們將國防施工一線作為傳承踐行紅色傳統(tǒng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，每年評(píng)選“踐行導(dǎo)彈工程兵精神標(biāo)兵”，在坑道作業(yè)面設(shè)立“黨員先鋒崗”，成立黨員先鋒隊(duì)和團(tuán)員突擊隊(duì)，把履職盡責(zé)的過程作為錘煉意志品質(zhì)的過程，做到完成一次施工任務(wù)，帶出一批思想過硬的標(biāo)兵。
