堅持構(gòu)建三位一體新型軍事人才培養(yǎng)體系

——“感悟十年強軍路、喜迎黨的二十大”系列談⑧

■王映川 謝鈺錕

國以才興，軍以才強。人才隊伍強不強，關(guān)鍵看培養(yǎng)。

習(xí)主席強調(diào)，健全新型軍事人才培養(yǎng)體系，是關(guān)系軍隊建設(shè)全局和長遠(yuǎn)發(fā)展的一件大事，必須擺在突出位置來抓。黨的十八屆三中全會將健全軍隊院校教育、部隊訓(xùn)練實踐、軍事職業(yè)教育三位一體的新型軍事人才培養(yǎng)體系寫入中央決議；黨的十九大報告重申加強軍事人才培養(yǎng)體系建設(shè)；2020年9月，中央軍委印發(fā)《關(guān)于加快推進(jìn)三位一體新型軍事人才培養(yǎng)體系建設(shè)的決定》。構(gòu)建三位一體新型軍事人才培養(yǎng)體系，是我們黨關(guān)于軍事人才培養(yǎng)的重大創(chuàng)新，是深入實施新時代人才強軍戰(zhàn)略的重要舉措，明確了新時代軍事人才培養(yǎng)的實現(xiàn)路徑，為加強軍事人才培養(yǎng)工作提供了理論指導(dǎo)和行動引領(lǐng)。

三位一體新型軍事人才培養(yǎng)體系體現(xiàn)了軍隊院校教育、部隊訓(xùn)練實踐、軍事職業(yè)教育各自的特色優(yōu)勢，旨在建成全員全時全域的新型軍事人才培養(yǎng)格局。奮斗強軍10年來，全軍部隊貫徹新時代軍事教育方針，發(fā)揮軍隊院校教育、部隊訓(xùn)練實踐、軍事職業(yè)教育綜合育人功能，培養(yǎng)出大批練兵備戰(zhàn)行家里手。我軍新型軍事人才建設(shè)實現(xiàn)由應(yīng)急式、補缺式培養(yǎng)向全方位、成體系培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，由關(guān)注個體成長成才向打造群體方陣轉(zhuǎn)變，一幅更為恢宏的人才畫卷徐徐展開——一批創(chuàng)新團隊快速崛起，一批新型指揮員百煉成鋼，一批信息化尖兵嶄露鋒芒。

歷史經(jīng)驗啟示我們，人才培養(yǎng)是個系統(tǒng)工程，沒有“體系”，難有成效。三位一體新型軍事人才培養(yǎng)體系作為人才培養(yǎng)的“三駕馬車”，三者既彼此聯(lián)系、相互貫通，又功能各異、各有側(cè)重，有機統(tǒng)一于培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才的生動實踐。當(dāng)前，面對聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才、新型作戰(zhàn)力量人才、高層次科技創(chuàng)新人才、高水平戰(zhàn)略管理人才等方面人才隊伍建設(shè)需求和全面推進(jìn)軍事人員現(xiàn)代化戰(zhàn)略要求，單靠哪一個渠道都難以實現(xiàn)人才強軍戰(zhàn)略目標(biāo)，只有綜合運用三位一體、多點同向發(fā)力，才能推動軍事人才建設(shè)水平整體躍升，為建設(shè)世界一流軍隊提供重要支撐。

軍隊院校教育是新型軍事人才成長的“孵化器”，重在固本強基，發(fā)揮基礎(chǔ)先導(dǎo)作用。2019年5月，習(xí)主席來到陸軍步兵學(xué)院，看到學(xué)員們摸爬滾打一身泥水，迎著障礙一往無前，一派實戰(zhàn)化練兵景象，習(xí)主席很高興。這是習(xí)主席對軍事院校實戰(zhàn)化教學(xué)的充分肯定，也是對軍事院校立起以戰(zhàn)領(lǐng)教導(dǎo)向的殷切期望。經(jīng)過這次深化國防和軍隊改革，我軍院校進(jìn)行了整體性、革命性重塑，訓(xùn)練指向更直面戰(zhàn)場，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)更貼近實戰(zhàn)。但同時也要看到，有的院校立校為戰(zhàn)、執(zhí)教為戰(zhàn)、求知為戰(zhàn)的辦學(xué)思路還不夠清晰，為戰(zhàn)抓教、為戰(zhàn)育人的訓(xùn)練模式還不夠成熟。只有始終堅持“打仗需要什么就教什么，部隊需要什么就練什么”的建校原則，將“對接戰(zhàn)位”的培養(yǎng)目標(biāo)立起來，使“教戰(zhàn)一致”的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)硬起來，讓“知戰(zhàn)善教”的師資隊伍強起來，才能把軍事院校這座“熔爐”真正燒旺，鍛造出制勝強敵、決戰(zhàn)決勝的利刃。

部隊訓(xùn)練實踐是新型軍事人才成長的“磨刀石”，重在轉(zhuǎn)化運用，發(fā)揮需求牽引作用。和平時期缺乏“從戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭”的客觀條件，部隊訓(xùn)練具有聯(lián)系實戰(zhàn)緊密、武器裝備齊全、演訓(xùn)活動經(jīng)常、戰(zhàn)斗氛圍濃厚等優(yōu)勢，是培養(yǎng)新型軍事人才的重要途徑。從新一代“藍(lán)軍”旅長滿廣志到“航母戰(zhàn)斗機英雄試飛員”戴明盟，從空軍“金頭盔”飛行員蔣佳冀到陸航特級飛行員趙理準(zhǔn)，從特戰(zhàn)營長劉珪到導(dǎo)彈護(hù)衛(wèi)艦艦長高克……這些先進(jìn)典型，都是訓(xùn)練場、比武場、實戰(zhàn)化演兵場上的佼佼者、駕馭新型裝備的精英，也是推動理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化、知識向能力躍升、課堂向戰(zhàn)場延伸的突出代表。新體制下，部隊訓(xùn)練實踐要突出抓對接、促轉(zhuǎn)化，將個體培養(yǎng)融入整體訓(xùn)練，抓好院校所學(xué)知識與崗位實踐應(yīng)用有效銜接，使官兵在火熱軍事實踐中經(jīng)風(fēng)雨、見世面、壯筋骨、長才干。

軍事職業(yè)教育是新型軍事人才成長的“助推器”，重在補充拓展，發(fā)揮導(dǎo)向助力作用?，F(xiàn)在軍事領(lǐng)域的變革日新月異，戰(zhàn)爭形態(tài)、作戰(zhàn)樣式、指揮方式、武器裝備發(fā)展變化非?？?，軍隊人員不懂、不熟悉、不適應(yīng)的東西越來越多。要想跟上時代步伐，離不開軍事職業(yè)教育，離不開網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化的“泛在學(xué)習(xí)”。軍事職業(yè)教育的優(yōu)勢，在于學(xué)習(xí)資源豐富、方式方法靈活、自主按需選學(xué)、獲取知識快捷，關(guān)鍵是要緊貼使命任務(wù)、緊貼崗位履職、緊貼職業(yè)發(fā)展，打造“沒有圍墻的戰(zhàn)爭學(xué)院”，形成人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)的學(xué)習(xí)格局。

俗話說：“爐火再旺，錘子不硬也打不出好釘?！背砷L為新型軍事人才，一靠自身努力，二靠軍隊培養(yǎng)。任何一名官兵，要想在百舸爭流、千帆競發(fā)的洪流中勇立潮頭，在不進(jìn)則退、不強則弱的競爭中贏得優(yōu)勢，在獻(xiàn)身使命、報效國家的軍旅人生中有所作為，就要孜孜不倦學(xué)習(xí)、勤勉奮發(fā)干事。只有不斷強化“知識危機感”“本領(lǐng)恐慌感”，立足崗位肯學(xué)肯干肯鉆研，練就一身真本領(lǐng)，才能成為強軍興軍的有用之才。