一名中校營(yíng)長(zhǎng)的673條讀書摘抄
■解放軍報(bào)記者 陳 利 通訊員 劉 鵬 孫 磊
學(xué)風(fēng)連著黨風(fēng),決定政風(fēng),關(guān)乎作風(fēng)。我們黨領(lǐng)導(dǎo)革命、建設(shè)和改革的歷史反復(fù)證明,學(xué)風(fēng)端正,黨的建設(shè)和事業(yè)就興旺;學(xué)風(fēng)不正,黨的建設(shè)和事業(yè)就受損。黨的十八大以來(lái),全軍基層部隊(duì)緊跟黨的理論創(chuàng)新步伐,改造學(xué)習(xí)、改進(jìn)學(xué)風(fēng),呈現(xiàn)許多新氣象、取得顯著新成效。
但不可否認(rèn),個(gè)別干部在學(xué)習(xí)中仍然存在“裝門面、搞花架子”“走過(guò)場(chǎng)、有口無(wú)心”“突擊學(xué)、應(yīng)付公差”等形式主義現(xiàn)象;也有一些官兵認(rèn)為上級(jí)要求看的書都看了、理論重點(diǎn)都覆蓋到了、應(yīng)知應(yīng)會(huì)都記熟了,滿足于學(xué)過(guò)了、抄過(guò)了、背過(guò)了,沒(méi)有入腦入心,改造思想,落在實(shí)際行動(dòng)上。
如何改進(jìn)我們的學(xué)風(fēng),讓學(xué)習(xí)為我們有效履行新時(shí)代軍隊(duì)使命任務(wù)服務(wù)?今天,本版刊發(fā)一篇來(lái)自基層的稿件,期望能給戰(zhàn)友們一些啟示和借鑒。
—編 者
夜深了,營(yíng)區(qū)里一片寂靜。突如其來(lái)的“倒春寒”,讓3月下旬的第71集團(tuán)軍某旅駐地氣溫驟降。
查完崗回到宿舍,中校營(yíng)長(zhǎng)李虎給自己倒了杯熱水暖暖手,開始做每天睡覺(jué)前的最后一件事:溫習(xí)自己白天利用碎片時(shí)間閱讀時(shí)標(biāo)記的摘抄,并進(jìn)行分類整理,寫下心得體會(huì),補(bǔ)入學(xué)習(xí)筆記。
這一習(xí)慣,李虎已經(jīng)保持了兩年多,截至記者采訪時(shí),他共記下673條讀書摘抄。
“動(dòng)力來(lái)自責(zé)任,習(xí)慣養(yǎng)成自覺(jué)?!闭{(diào)整改革中,李虎從機(jī)關(guān)作訓(xùn)參謀崗位轉(zhuǎn)任營(yíng)主官。身份變了,肩上的責(zé)任也更重了。剛開始,憑借多年積累的經(jīng)驗(yàn),李虎工作起來(lái)得心應(yīng)手,營(yíng)隊(duì)建設(shè)也蒸蒸日上。
但是,隨著改革的深入推進(jìn),部隊(duì)建設(shè)轉(zhuǎn)型步伐加快,新政策新規(guī)定接連出臺(tái),新裝備新器材相繼配發(fā),新模式新常態(tài)固化定型,一些以往屢試不爽的老經(jīng)驗(yàn)老辦法開始失靈失效,一時(shí)間,李虎感覺(jué)到前所未有的焦慮和恐慌。
李虎的困境,許多營(yíng)主官也同樣在經(jīng)歷著。為解決這個(gè)問(wèn)題,該旅決定實(shí)施營(yíng)黨委班子能力升級(jí)工程,聚焦提升營(yíng)主官任職能力,組織授課輔導(dǎo)、集中輪訓(xùn)、課題研討和結(jié)對(duì)幫扶,并鼓勵(lì)營(yíng)主官們通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)提升思維層次,在讀書思考中增強(qiáng)應(yīng)對(duì)新情況、解決新問(wèn)題、化解新矛盾的實(shí)際本領(lǐng)。
萬(wàn)事開頭難。李虎坦言,身為營(yíng)主官,每天忙得連軸轉(zhuǎn),要是不找個(gè)鞭策自己的理由,讀書學(xué)習(xí)很容易陷入“說(shuō)起來(lái)重要、干起來(lái)次要、忙起來(lái)不要”的尷尬境地。
李虎把鞭策自己的理由做成了第一條讀書摘抄:“在你成為領(lǐng)導(dǎo)之前,成功只同自己的成長(zhǎng)有關(guān)。當(dāng)你成為領(lǐng)導(dǎo)以后,成功都同別人的成長(zhǎng)有關(guān)。”他決心抓住營(yíng)黨委班子能力升級(jí)的難得機(jī)遇,在落實(shí)好旅隊(duì)思想教育和理論學(xué)習(xí)計(jì)劃的基礎(chǔ)上,用好每天的碎片時(shí)間,堅(jiān)持閱讀,做好摘抄,學(xué)以致用。
某新型架橋裝備列裝后,由于缺少相關(guān)經(jīng)驗(yàn),官兵們的訓(xùn)練成績(jī)一直不理想。在整理讀書摘抄時(shí),一段有關(guān)“雁陣效應(yīng)”的解讀,給李虎帶來(lái)很大啟發(fā)。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的醞釀,一場(chǎng)“尖子帶群體、爭(zhēng)創(chuàng)新紀(jì)錄”的群眾性練兵比武活動(dòng)在該營(yíng)轟轟烈烈展開。李虎帶領(lǐng)連排干部和技術(shù)骨干,率先走進(jìn)訓(xùn)練場(chǎng),與官兵強(qiáng)強(qiáng)對(duì)決、激烈比拼。
頭雁引領(lǐng)群雁隨。為了縮短架橋時(shí)間,戰(zhàn)士們天天鉚在訓(xùn)練場(chǎng)、釘在橋車上,用攝像機(jī)記錄架橋的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)動(dòng)作,反復(fù)分析研究,不斷突破瓶頸,一秒一秒提速。如今,官兵們的訓(xùn)練成績(jī)已遠(yuǎn)超大綱規(guī)定的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)。
邊學(xué)習(xí)、邊摘抄、邊理解、邊運(yùn)用,李虎解決官兵思想問(wèn)題、推動(dòng)工作創(chuàng)新落實(shí)的“方法庫(kù)”也越來(lái)越充實(shí),用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)的良性循環(huán)逐漸形成。
連長(zhǎng)徐騰飛剛?cè)维F(xiàn)職時(shí),干工作有些急功近利,導(dǎo)致官兵關(guān)系一度出現(xiàn)緊張。李虎借用自己讀書學(xué)習(xí)記錄的一段摘抄“以其無(wú)私,故能成其私”與他交流,告誡他要放下出風(fēng)頭、爭(zhēng)彩頭的功利思想,踏踏實(shí)實(shí)履職盡責(zé)。
響鼓不用重槌。徐騰飛記住了李虎的話,一心撲在工作上,每天和官兵們摸爬滾打在一起,最終帶領(lǐng)連隊(duì)榮立集體二等功,他本人也因此獲得了全連官兵的尊重和信任。徐騰飛的“逆襲”故事,也成了李虎讀書摘抄里的新注解,被他用來(lái)激勵(lì)更多的一線帶兵人。
新出臺(tái)的分居費(fèi)發(fā)放標(biāo)準(zhǔn),惠及全體已婚士兵,一些達(dá)齡軍士戀愛(ài)沒(méi)談多久,就盲目遞交結(jié)婚報(bào)告,希望早日享受政策紅利。李虎及時(shí)把自己的讀書摘抄整理成10余條閱讀思考,與教導(dǎo)員一起備好教育大課,引導(dǎo)官兵樹立正確的婚戀觀。
采訪結(jié)束前,翻看一條條有長(zhǎng)有短的讀書摘抄,李虎告訴記者,為了讓自己的學(xué)習(xí)收獲發(fā)揮更大作用,他又有了新招法:每到周末,針對(duì)當(dāng)前階段官兵的“活思想”,在自己的微信朋友圈推送一段精選的讀書摘抄,吸引營(yíng)隊(duì)官兵前來(lái)留言、評(píng)論與轉(zhuǎn)發(fā),在潛移默化中啟發(fā)官兵思考,激勵(lì)官兵成才。
【基層之聲】
莫把學(xué)習(xí)當(dāng)成“應(yīng)景工程”
■曾繼來(lái)
筆者在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),有的領(lǐng)導(dǎo)干部自學(xué)時(shí)喜歡在書本上圈圈畫畫,一副嚴(yán)肅認(rèn)真的樣子,但問(wèn)及學(xué)習(xí)收獲,卻支支吾吾、不知其可;有的基層主官假借學(xué)習(xí)裝點(diǎn)門面,“武裝嘴巴不武裝頭腦”,把學(xué)習(xí)心得當(dāng)成談資,經(jīng)常擺出很有學(xué)問(wèn)的架勢(shì)。
不難看出,這些人在思想深處,并沒(méi)有把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)作改造思想、提高本領(lǐng)、推進(jìn)工作的必由之路,而是將其當(dāng)成“應(yīng)景工程”,以致學(xué)習(xí)“蜻蜓點(diǎn)水、浮于表面”,并未入腦入心,也就談不上通過(guò)學(xué)習(xí)指導(dǎo)實(shí)踐推動(dòng)工作了。
有人做過(guò)研究,18世紀(jì)以前,知識(shí)更新速度為90年左右翻一番;20世紀(jì)90年代以來(lái),知識(shí)更新加速到3至5年翻一番。當(dāng)今時(shí)代,知識(shí)更新周期大大縮短,各種新知識(shí)、新情況、新事物層出不窮,一個(gè)人必須學(xué)習(xí)一輩子,才能跟上時(shí)代前行的腳步,才有辦法贏得主動(dòng)、贏得優(yōu)勢(shì)、贏得未來(lái)。這就要求我們從根本上破除這種“應(yīng)景思想”,自覺(jué)把學(xué)習(xí)當(dāng)作終身任務(wù),堅(jiān)持活到老、學(xué)到老、用到老,須知理想信念和知識(shí)本領(lǐng)不會(huì)隨著軍齡的增加、閱歷的豐富和職位的升遷而自然增強(qiáng),必須經(jīng)過(guò)扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)、踏踏實(shí)實(shí)地用功。
需要強(qiáng)調(diào)的是,在學(xué)習(xí)中,各級(jí)干部不能甘于做知識(shí)的“瀏覽器”“存儲(chǔ)器”,更要做知識(shí)的“過(guò)濾器”“處理器”,通過(guò)主動(dòng)思考進(jìn)一步開闊眼界視野、提升思維層次、激發(fā)潛能潛力。特別是基層主官,要帶著使命學(xué)、帶著責(zé)任學(xué)、帶著問(wèn)題學(xué),要經(jīng)常對(duì)學(xué)習(xí)、工作和生活中的收獲體會(huì)、問(wèn)題不足、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行梳理歸納,把零散的東西系統(tǒng)化,把感性的東西理性化,將方法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)好,這樣才會(huì)對(duì)單位建設(shè)和個(gè)人成長(zhǎng)大有裨益。
此外,在檢驗(yàn)學(xué)習(xí)質(zhì)效時(shí),不管是基層還是機(jī)關(guān),都不能簡(jiǎn)單翻筆記、查登記、考背記,而要看學(xué)習(xí)能不能取得實(shí)實(shí)在在的效果,能不能用以指導(dǎo)工作實(shí)踐,能不能促進(jìn)思想觀念的轉(zhuǎn)變、工作方式的改進(jìn)和實(shí)際本領(lǐng)的提高。如此,學(xué)習(xí)才是真學(xué)習(xí),收獲才是真收獲。