春日清晨，草長鶯飛。陽光穿過校園濃密的樹林，照到國防科技大學(xué)信息通信學(xué)院一塊名師櫥窗上。

“張引發(fā)，全軍優(yōu)秀教師，享受國務(wù)院政府特殊津貼專家……”簡潔凝練的文字旁，是張引發(fā)的一張肖像照。略顯消瘦的臉龐上戴著一副眼鏡，自信豁達(dá)的笑容透著剛毅滄桑。

近日，張引發(fā)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在實(shí)驗(yàn)室搭建的某原型系統(tǒng)上實(shí)現(xiàn)了對音頻幅度調(diào)制信號的高保真接收，并實(shí)現(xiàn)某基帶數(shù)字信號的低誤碼率傳送，在前沿領(lǐng)域再次收獲原創(chuàng)性成果。捷報(bào)傳來，戰(zhàn)友們紛紛豎起大拇指。

“張教授30余年與光打交道，我們在業(yè)務(wù)交流群都稱呼他為‘追光者’?！薄拔沂撬膶W(xué)生，也是他的‘粉絲’！”“我也是！”幾名在名師櫥窗前駐足的學(xué)員你一言我一語，漸次勾勒出一個(gè)“追光者”的軍旅傳奇……

一路“追光”三十年

——記國防科技大學(xué)信息通信學(xué)院教授張引發(fā)

■張耀廣 王 鑫

張引發(fā)教授與團(tuán)隊(duì)進(jìn)行課題攻關(guān)。杜昊南攝

心中有“光”——

“不熱鬧沒關(guān)系，只要對戰(zhàn)斗力生成有利，就要一直走下去”

這是一個(gè)熱鬧的場景：來自秦嶺的勁風(fēng)穿過大禮堂的窗簾，發(fā)出簌簌聲響，一年一度的光纖通信人才結(jié)業(yè)儀式正在這里隆重舉行。

激昂的音樂聲中，又一批優(yōu)秀學(xué)員即將從這里走向全軍各個(gè)崗位。這些年來，光纖通信人才培訓(xùn)中心已累計(jì)培育1萬多名優(yōu)秀人才，基本把全軍相關(guān)專業(yè)的骨干都輪訓(xùn)了一遍。

張引發(fā)坐在臺下，看著學(xué)員們臉上洋溢的蓬勃朝氣，思緒不覺回到30多年前光纖通信事業(yè)人才培養(yǎng)剛剛拉開帷幕的那一刻。那時(shí)可一點(diǎn)都談不上熱鬧，甚至還有些冷清。

1989年，剛剛研究生畢業(yè)的張引發(fā)主動申請到光纖通信教學(xué)組工作，這個(gè)舉動一下子引起不小的轟動。

為什么？彼時(shí)，學(xué)院最王牌的專業(yè)是載波通信，軍內(nèi)乃至國內(nèi)最熱門的專業(yè)是計(jì)算機(jī)，作為有較大選擇空間的相關(guān)專業(yè)高學(xué)歷人才，按常理應(yīng)當(dāng)申請這兩個(gè)方向才是。張引發(fā)偏偏追“光”而去，直奔最冷門的光纖通信。

“不熱鬧沒關(guān)系，只要對戰(zhàn)斗力生成有利，就要一直走下去?！睆堃l(fā)對光有自己獨(dú)特的理解。在他看來，光通信是未來數(shù)十年軍事通信的主要手段，短期看是“冷板凳”，長遠(yuǎn)看卻是值得為之奮斗終生的事業(yè)。

軍事通信發(fā)展趨勢驗(yàn)證了張引發(fā)的判斷。1994年，張引發(fā)臨危受命，負(fù)責(zé)管理剛成立的光纖通信教研室。3年后，這個(gè)教研室推動建立了全軍第一個(gè)光纖通信人才培訓(xùn)中心。

從無到有，從小到大，張引發(fā)在光通信領(lǐng)域深耕30余年，把青春刻進(jìn)了這條布滿荊棘的奮進(jìn)之路，被大家親切地稱為“追光者”。

時(shí)間雖過去多年，基礎(chǔ)通信網(wǎng)絡(luò)系副主任楊劍對1998年的那個(gè)春節(jié)仍記憶猶新。整個(gè)寒假，張引發(fā)帶領(lǐng)大家從打地釘開始，連續(xù)奮戰(zhàn)了十幾個(gè)晝夜，硬是趕在開學(xué)前把申請到的一批新傳輸設(shè)備安裝調(diào)試到位，保證了新學(xué)期教學(xué)的正常展開。

“搞了一輩子的光，他干啥都恨不得是光速，真是太拼了?！睏顒谥袕堃l(fā)的“太拼了”有舉不完的例子——

某高原地域部隊(duì)光纖系統(tǒng)開通后，張引發(fā)了解到部隊(duì)技術(shù)力量薄弱，就和中心幾名教員一起，跑到高原連開3期培訓(xùn)班，每期20多天。

“整宿整宿睡不著，干脆不睡了?！备咴磻?yīng)擾得張引發(fā)休息不好，他便起來反復(fù)斟酌教案，力求把每個(gè)知識點(diǎn)都講得更生動更透徹。經(jīng)過培訓(xùn)的官兵很快“上手”，線路故障率顯著下降，張引發(fā)這才如釋重負(fù)。

疾行追“光”——

“就像養(yǎng)娃要打防疫針，光纖網(wǎng)絡(luò)也要增強(qiáng)抵抗力”

某海域，風(fēng)高浪急，一場測試性對抗演練拉開序幕。藍(lán)軍一名潛水員悄然入水，嫻熟地向深海下潛，試圖對目標(biāo)光纜搞些“小動作”。

“發(fā)現(xiàn)可疑擾動，立即啟動預(yù)案?！奔t方指揮所電子屏幕上，警示燈快速閃動，現(xiàn)場氣氛陡然緊張起來，指揮員當(dāng)機(jī)立斷，接連打出一套“組合拳”……

少時(shí)，捷報(bào)傳來，危險(xiǎn)解除，光纖網(wǎng)絡(luò)安全無虞。“中軍帳”里一片贊嘆：“張引發(fā)教授帶來的這套設(shè)備真給力，實(shí)時(shí)監(jiān)測光纖情況，成為光纜網(wǎng)的‘火眼金睛’?！?/p>

“追光馭光，安全第一。平時(shí)張教授常跟我們打一個(gè)‘1’和‘0’的比喻?！苯虇T王鯨魚說，安全好比數(shù)字“1”，作戰(zhàn)效能好比數(shù)字“0”。“0”越多，數(shù)值越大。但若沒有了前面的“1”，后面有再多的“0”，戰(zhàn)斗力仍然等于“0”。

張引發(fā)的這個(gè)比喻，正是他對事業(yè)高度負(fù)責(zé)的真實(shí)寫照。

“張教授在部隊(duì)很‘搶手’，很多單位都盼望著他能多去幾趟。一是請他傳經(jīng)送寶，二是請他‘挑刺’?！苯虇T陳樹文這樣說。

某部隊(duì)擬新建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，方案擺到張引發(fā)案頭，他卻皺起眉?！巴?fù)浣Y(jié)構(gòu)不合理，并入干線網(wǎng)后，一些節(jié)點(diǎn)會信道擁堵，必須優(yōu)化。”張引發(fā)直指要害。

“就像養(yǎng)娃要打防疫針，光纖網(wǎng)絡(luò)也要增強(qiáng)抵抗力?！睆堃l(fā)形象的解釋讓單位領(lǐng)導(dǎo)豎起大拇指。如今，全軍多數(shù)重要光網(wǎng)絡(luò)建設(shè)前，都會先到張引發(fā)這里打“防疫針”。他總會將光通信面臨的風(fēng)險(xiǎn)逐一分析，提出破解之策，先后取得30余項(xiàng)創(chuàng)新性研究成果。

追光疾行靠的不是“神來之筆”，而是日復(fù)一日地爬坡攻關(guān)。

有這樣一個(gè)場景印刻在陳樹文心頭。一天夜里，在提高光網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)場生存力上，他忽然冒出一個(gè)念頭?！按螂娫捊o張教授后，他很快召集人員，在家里架起投影儀，我們激烈地討論了一夜?！苯又?，陳樹文不好意思地說，張教授當(dāng)時(shí)正患支氣管炎，說幾句話就要咳嗽一下。

張引發(fā)就是這樣一個(gè)“點(diǎn)火就著”的人。事實(shí)上，不只家里，賓館房間、家屬院醫(yī)療室、友鄰單位辦公室，只要有了“靈感”，團(tuán)隊(duì)都會隨時(shí)隨地召開碰頭會，把“小火花”燃成“熊熊大火”。

熾熱如“光”——

他一輩子追光，不知不覺也成了光，照亮同行者

南國大地，崇山峻嶺，一場跨區(qū)聯(lián)合演習(xí)正如火如荼?！皥?bào)告，網(wǎng)絡(luò)癱瘓了?！蓖ㄐ艠屑~里一陣忙亂，空情上不來，指令下不去，幾個(gè)業(yè)務(wù)骨干急得像熱鍋上的螞蟻。

正在這時(shí)，某防空旅信息保障科科長張建成趕到?！案浇晨哲妶稣居锌臻e信道資源，抓緊調(diào)度?！焙芸欤粭l新的通信鏈路調(diào)通，問題迎刃而解。

演習(xí)結(jié)束，同事好奇地問：“你怎么知道那里有信道資源？”張建成自豪地說：“這多虧了導(dǎo)師張引發(fā)的教誨。”

“粟裕大將每到一處，首先琢磨哪里能屯兵，哪里可以打伏擊。我們搞通信工作也是如此，去某處之前，一定要把那里所有信道資源搞清楚?！睆堃l(fā)常常告誡學(xué)生，要培塑特有的打仗思維。

在張引發(fā)的學(xué)生眼中，老師總是沉迷于光、鉆研光，同時(shí)也熾熱如光。

一些學(xué)生畢業(yè)多年，還經(jīng)常接到張引發(fā)的電話，既有諄諄教誨也有鞭策鼓舞?！坝袀€(gè)名師指導(dǎo)是人生最大的幸運(yùn)?！苯虇T廖曉閩發(fā)自肺腑地感慨。從張引發(fā)的碩士生，到張引發(fā)團(tuán)隊(duì)的骨干成員，廖曉閩已在張引發(fā)身邊學(xué)習(xí)工作了14年。

“老師總說，搞研究只在實(shí)驗(yàn)室不行，一定要到一線部隊(duì)去。這幾年，他光出差調(diào)研的火車票根都積攢了近百張?！睂?dǎo)師的出行記錄，讓廖曉閩既意外又感動。“一張張火車票就像老師無聲的教誨，告訴我該怎樣去搞科研?！?/p>

在張引發(fā)的輻射帶動下，畢業(yè)第4年，廖曉閩就拿到軍隊(duì)科技進(jìn)步一等獎，3年后又評上副教授，成為當(dāng)時(shí)學(xué)院最年輕的副高職。

“老張，以你的成就，當(dāng)個(gè)專家，做些面上工作，輕輕松松到退休，何必折騰自己？”一位朋友關(guān)切地提醒。

“年輕時(shí)做的一個(gè)夢，現(xiàn)在有實(shí)現(xiàn)的條件了，肯定要快馬加鞭?！睆堃l(fā)從來不滿足于已取得的成績，他瞄上一個(gè)新的前沿領(lǐng)域，發(fā)起了又一輪沖鋒。

“張教授的腳步聲很急切，就像催征的鼓點(diǎn)，讓我們一刻也不敢放松。”廖曉閩的話道出了很多教員的心聲。在張引發(fā)的感召下，身邊教員都處在研戰(zhàn)、教戰(zhàn)、學(xué)戰(zhàn)的“滿格”狀態(tài)。

光之所至，陰霾盡去；光之所向，萬物勃發(fā)。30年是一道刻度，更是一座豐碑。張引發(fā)一輩子追光，不知不覺也成了光，給人溫暖、方向和力量。

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