名師必曉于實(shí)戰(zhàn)
■空軍指揮學(xué)院合同戰(zhàn)術(shù)系副主任 陶全明
到戰(zhàn)場練強(qiáng)筋骨
運(yùn)輸機(jī)平穩(wěn)降落在西北某機(jī)場跑道上，停機(jī)坪上整齊列陣的各型戰(zhàn)斗機(jī)映入眼簾。這種置身戰(zhàn)場的感覺，讓我內(nèi)心有些莫名的激動。
近幾年，學(xué)院教員對參加演習(xí)演練早就習(xí)以為常，我們許多人已是演習(xí)組織籌劃、導(dǎo)調(diào)評估、實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的行家里手。但這一次確實(shí)不同：學(xué)院首次與部隊融合編組扮演強(qiáng)敵，從“教練員”“裁判員”變成了“運(yùn)動員”，教員的角色身份發(fā)生了根本性變化。
名師必曉于實(shí)戰(zhàn)，常礪于實(shí)戰(zhàn)。只有主動接受實(shí)踐鍛煉，才能讓自己的課更貼近實(shí)戰(zhàn)。受領(lǐng)參加空軍體系對抗演習(xí)任務(wù)后，我們十幾名教員以迎戰(zhàn)的姿態(tài)，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢特長，理解演習(xí)方案規(guī)則，吃透強(qiáng)敵作戰(zhàn)思想，研究演真扮像問題，創(chuàng)新設(shè)計戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)法，反復(fù)推演作戰(zhàn)方案，夜以繼日忘我工作。
大家心里有些七上八下。剛剛走下三尺講臺的我們，能不能與部隊協(xié)作配合好？強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，能不能達(dá)到1+1>2的效果？課堂上講授的理論，能不能滿足信息化空中作戰(zhàn)的需要？擬制的作戰(zhàn)方案，能不能經(jīng)得起實(shí)戰(zhàn)的檢驗(yàn)？
一個個問號，最終還需要通過演習(xí)來檢驗(yàn)拉直。雖然有些忐忑，但我們相信，這次能力的淬火，一定能鍛煉出更加過硬的筋骨。
打通理論到實(shí)踐的“任督二脈”
前幾個演練日的對抗中，由教員參與指揮的藍(lán)軍部隊取得壓倒性勝利，但在昨天的對抗中，我們吃了個敗仗。
走進(jìn)復(fù)盤室時，我們有些垂頭喪氣。轉(zhuǎn)念一想，未來作戰(zhàn)，雙方比拼的不僅是作戰(zhàn)行動能力，更是雙方指揮員對戰(zhàn)場態(tài)勢的感知速度和水平。誰善于在戰(zhàn)爭中快速學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭，誰善于通過總結(jié)反思促進(jìn)認(rèn)知迭代，誰才能最終贏得戰(zhàn)爭。
隨即，一場深刻的總結(jié)復(fù)盤展開了。態(tài)勢復(fù)盤講解、各席位檢討發(fā)言，室內(nèi)的氣氛逐漸熱烈，查找的問題越來越深刻尖銳，反思討論逐漸白熱化。
“空中布勢前后脫節(jié)、調(diào)控不及時”“敵情預(yù)想不充分，對敵主要進(jìn)攻方向、打擊目標(biāo)研判不準(zhǔn)確”……一條條真知灼見直擊問題要害。
從實(shí)踐到理論，再從理論到實(shí)踐，沿著這個循環(huán)鏈路，我們對空中作戰(zhàn)制勝機(jī)理的理解不斷升華。走出復(fù)盤室時，我們找到了失利的原因，也在反思中找到了為戰(zhàn)育人和服務(wù)部隊?wèi)?zhàn)斗力提升的新切入點(diǎn)。
送給學(xué)員最好的畢業(yè)禮物
一場紅藍(lán)模擬指揮對抗演練如火如荼。前3次作戰(zhàn)中，由教員和研究生學(xué)員組建的藍(lán)軍班子，將扮演紅方指揮班子的合同作戰(zhàn)指揮專業(yè)學(xué)員打了個措手不及，取得壓倒性勝利。
模擬對抗的典型片段，猶如一幕真實(shí)的空天戰(zhàn)場，使學(xué)員切身感受到現(xiàn)代空中作戰(zhàn)信息主導(dǎo)、體系癱瘓、快速制勝的重要性。
復(fù)盤過程中，個別教員提出：“學(xué)員們即將畢業(yè)，咱們后續(xù)的對抗是不是給他們留點(diǎn)余地？”
是的，都是我們教出來的學(xué)員，他們打得不好，我們面子上也不好看。但作為教員，我們的使命是培養(yǎng)能打勝仗的新型軍事指揮人才。戰(zhàn)場上，強(qiáng)敵對手狡詐兇殘，會給我們留面子嗎？
教為戰(zhàn)、練為戰(zhàn)，演習(xí)場連著課堂、課堂對接戰(zhàn)場，打贏明天的戰(zhàn)爭才是根本目的。眼前的失利，正是送給學(xué)員最好的畢業(yè)禮物。
想通這一點(diǎn)，后續(xù)演練中，教員們?nèi)耘f沒有手下留情。每次藍(lán)軍復(fù)盤結(jié)束后，教員們又趕到紅方指揮所，耐心地為學(xué)員們講解藍(lán)軍的作戰(zhàn)思想、行動設(shè)計，分析紅方作戰(zhàn)的優(yōu)缺點(diǎn)……
“下一仗，希望你們能贏！”一位教員對學(xué)員說。
