堅(jiān)持思政課程與課程思政相結(jié)合

■周名貴

黨的十八大以來(lái)，習(xí)主席對(duì)思想政治理論課改革創(chuàng)新高度重視，強(qiáng)調(diào)“思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”，并提出思政課改革創(chuàng)新要堅(jiān)持“八個(gè)相統(tǒng)一”，其中包括“要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人”。這為我們推進(jìn)思政課程與課程思政有機(jī)結(jié)合提供了根本遵循。新修訂的《軍隊(duì)院校教育條例（試行）》（簡(jiǎn)稱《條例》）強(qiáng)調(diào)，要“堅(jiān)持思政課程與課程思政相結(jié)合，把政治建軍要求落實(shí)到辦學(xué)治校各方面和全過(guò)程”。貫徹習(xí)主席重要指示精神，落實(shí)《條例》有關(guān)規(guī)定，需要軍事教育工作者緊緊圍繞新時(shí)代軍事教育方針，強(qiáng)化問(wèn)題導(dǎo)向，堅(jiān)持開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。

一

推進(jìn)思政課程與課程思政有機(jī)結(jié)合，是貫徹落實(shí)新時(shí)代軍事教育方針的實(shí)際舉措，也是深化軍隊(duì)院校教學(xué)改革的重要任務(wù)。推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，迫切需要我們把思政課程與課程思政結(jié)合起來(lái)，與日常教育管理貫通起來(lái)，把紅旗插到教學(xué)前沿科研一線，刻在教育者和受教育者的心坎上，切實(shí)解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題。

堅(jiān)持思政課程與課程思政相結(jié)合，是堅(jiān)持鑄魂育人的需要?！芭囵B(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題?！彼颊n程與課程思政相結(jié)合，是將包括思政課在內(nèi)的所有課程作為育人主渠道，推動(dòng)思想政治教育有機(jī)融入各門(mén)課程的教學(xué)和改革過(guò)程，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的有效結(jié)合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)有靈魂、有本事、有血性、有品德的新時(shí)代革命軍人的目標(biāo)。因此，要從解決“首要問(wèn)題”的高度，深化對(duì)推進(jìn)思政課程與課程思政建設(shè)的認(rèn)識(shí)，把堅(jiān)持黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)作為根本政治要求，真正為黨和軍隊(duì)培養(yǎng)出一批批德才兼?zhèn)涞膱?jiān)定舉旗人、優(yōu)秀帶兵人。

堅(jiān)持思政課程與課程思政相結(jié)合，是貫通“兩個(gè)體系”的有效方法。當(dāng)前，如何把思想政治教育體系有效貫通新型軍事人才培養(yǎng)體系，是軍事教育領(lǐng)域面臨的重大課題。思政課程與課程思政相結(jié)合，要以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，把思政課教員作為思想政治教育的活躍要素，著力優(yōu)化課程設(shè)置，修訂專業(yè)教材，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，把思想政治教育體系貫通學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系等，努力實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)體系”的融合貫通，全面提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量效益。

堅(jiān)持思政課程與課程思政相結(jié)合，是推進(jìn)改革創(chuàng)新的重要抓手。隨著我軍使命任務(wù)的不斷拓展，思想政治教育涉及的領(lǐng)域越來(lái)越多、涵蓋的范圍越來(lái)越廣，迫切需要軍隊(duì)教育工作者適應(yīng)社會(huì)環(huán)境和時(shí)代條件的新變化，轉(zhuǎn)變思想觀念，更新教育理念，保持思想的敏銳性和開(kāi)放性，推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新。推進(jìn)思政課程與課程思政有機(jī)結(jié)合，就要在理直氣壯講好思政課的同時(shí)，將思政元素向?qū)I(yè)課滲透，使專業(yè)課不僅有專業(yè)內(nèi)容，還有溫度和情懷，既形成驚濤拍岸的聲勢(shì)，也具有潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

二

問(wèn)題是時(shí)代的聲音、工作的導(dǎo)向。我們必須始終突出問(wèn)題導(dǎo)向，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，全面認(rèn)真地搞好檢視反思，真刀真槍推進(jìn)問(wèn)題整治，實(shí)事求是開(kāi)展效果評(píng)估，在解決一個(gè)個(gè)實(shí)際問(wèn)題中推進(jìn)思政課程與課程思政有機(jī)結(jié)合。

把握突出受教育者主體地位的要求，著力破解“磨刀不砍柴”問(wèn)題，讓工作重心聚焦到學(xué)員身上。當(dāng)前思想政治教育抓機(jī)關(guān)籌劃多、抓基層落實(shí)少，抓單向灌輸多、抓入心入腦少，滿足學(xué)員成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待還不夠，一定程度上出現(xiàn)了“只磨刀，不砍柴”的現(xiàn)象。堅(jiān)持思政課程與課程思政相結(jié)合，應(yīng)當(dāng)突出受教育者的主體地位，把握學(xué)員對(duì)思政課的新需求新期待，通過(guò)思政課程特色化、專業(yè)課程思政化，實(shí)現(xiàn)思政課程與課程思政的全覆蓋，引導(dǎo)學(xué)員樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)社會(huì)主義的堅(jiān)定舉旗人和堪當(dāng)強(qiáng)軍重任的優(yōu)秀建設(shè)者。

把握院校育人主陣地建設(shè)的要求，著力破解“千篇一律”問(wèn)題，努力實(shí)現(xiàn)思政課程精品化和課程思政全覆蓋。當(dāng)前，思政課程設(shè)置不夠科學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)在不同層次學(xué)員教學(xué)中有一定的重合度，學(xué)員理論學(xué)習(xí)的積極性受到影響。思政課程精品化，就是要深入推動(dòng)思政課程內(nèi)容的特色化，以提升各層次學(xué)員政治素養(yǎng)為牽引，以人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱為依據(jù)，以提升內(nèi)容質(zhì)量為主要任務(wù)，滿足不同層次學(xué)員的思政需求。課程思政全覆蓋，就是要以思政元素的融入，增強(qiáng)公共課、專業(yè)課的理論分量，以接地氣的思政思辨、豐富多彩的思政內(nèi)容、飽含情感的思政點(diǎn)撥，既提升公共課、專業(yè)課的政治站位，也使課堂新鮮起來(lái)、活潑起來(lái)，使學(xué)員視野開(kāi)闊起來(lái)、境界提升起來(lái)。

把握合力育人、體系育人的要求，著力破解“兩張皮”問(wèn)題，構(gòu)建全員全程全方位育人大格局。當(dāng)前，有的專業(yè)課教員思政教育意識(shí)相對(duì)薄弱，偏重知識(shí)傳授的顯性教育效果，忽視學(xué)員價(jià)值觀引領(lǐng)塑造的隱性教育效果；思政課與其他課程之間有效的溝通機(jī)制和平臺(tái)建設(shè)尚不完善。思政課程與課程思政相結(jié)合，不是哪一門(mén)課或哪一個(gè)部門(mén)的事情，而是一項(xiàng)為黨育人為軍隊(duì)育才的系統(tǒng)工程。它強(qiáng)調(diào)包括思政課在內(nèi)的所有課程都有育人功能，所有教育者都有育人職責(zé)。推進(jìn)思政課程與課程思政有機(jī)結(jié)合，是全體軍隊(duì)教育工作者的共同責(zé)任，涉及教育教學(xué)全過(guò)程各方面，縱向需要層層激發(fā)動(dòng)力、形成共識(shí)，橫向需要多部門(mén)協(xié)同配合、互相支持。必須充分發(fā)揮教員隊(duì)伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場(chǎng)”、課堂教學(xué)“主渠道”作用，寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，使各類課程與思政課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。

三

思政課程與課程思政相結(jié)合，作為一項(xiàng)全員全程全方位育人的系統(tǒng)工程，涉及各門(mén)課程的教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)管理、評(píng)價(jià)牽引、師資建設(shè)等諸多方面的工作。要堅(jiān)持培養(yǎng)“四有”新時(shí)代革命軍人這一目標(biāo)導(dǎo)向，從大處著眼、小處著手，結(jié)合軍隊(duì)院校實(shí)際需要和育人特點(diǎn)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，科學(xué)推進(jìn)，著力提升思想政治教育的時(shí)代性和感召力。

建立黨委統(tǒng)攬、機(jī)關(guān)主抓、雙線落實(shí)的工作機(jī)制。明確院校黨委的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，以黨委專題議教、辦公會(huì)、教學(xué)形勢(shì)分析會(huì)等形式，重點(diǎn)分析課程思政組教、施教、研教中的突出矛盾；明確機(jī)關(guān)的統(tǒng)籌責(zé)任，搞好力量調(diào)配、加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)、研究解決問(wèn)題、及時(shí)總結(jié)講評(píng)；明確教學(xué)單位的雙線落實(shí)職責(zé)，單位政治主官應(yīng)作為抓課程思政的第一責(zé)任人，既要從教學(xué)管理的崗位職責(zé)出發(fā)抓好業(yè)務(wù)工作，也要從打牢學(xué)員思想政治根基的使命要求出發(fā)抓好課程思政育人工作，同時(shí)使每一名教員都充分認(rèn)識(shí)到搞好思想政治教育是應(yīng)盡的職責(zé)，認(rèn)識(shí)到上不好課是失職，搞不好思想政治教育同樣也是失職。

明確思政課程與課程思政相結(jié)合的實(shí)施方法。采用“依據(jù)課程特點(diǎn)確定思政目標(biāo)、依托課程內(nèi)容挖掘思政資源、遵循教育規(guī)律設(shè)計(jì)思政策略、結(jié)合教學(xué)實(shí)施融入課程教學(xué)”的方法，按照“集體備課—確定課程思政切入方向”“編制課程思政資源列表—形成課程思政教學(xué)元素”“修訂課程教學(xué)計(jì)劃—完善課程教學(xué)目標(biāo)”“修訂教案—明確課程思政教學(xué)實(shí)施方法”“組織試講—檢查課程思政融入情況”“實(shí)踐檢驗(yàn)—校準(zhǔn)完善課程教學(xué)計(jì)劃和教案”的途徑，配合課前互動(dòng)、熱點(diǎn)解析、案例反思、現(xiàn)地參觀、自主研究等方式，將思政資源貫穿于理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新訓(xùn)練、指導(dǎo)自學(xué)、課外活動(dòng)等課程教學(xué)各環(huán)節(jié)。

打造協(xié)同育人“全生態(tài)”體系。統(tǒng)籌推動(dòng)“多方力量+多樣渠道+多種舉措”的工作體系，建立合力育人協(xié)調(diào)機(jī)制，把各項(xiàng)工作納入“大課程思政”統(tǒng)一考量。堅(jiān)持科學(xué)嚴(yán)密評(píng)估，以“教學(xué)計(jì)劃周密、方式方法靈活、各項(xiàng)環(huán)節(jié)落實(shí)、有效解決問(wèn)題”作為課程思政評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，把思政課程與課程思政相結(jié)合的質(zhì)效納入基層年度考核。堅(jiān)持營(yíng)造合力育人氛圍，把經(jīng)常性教育與課后延伸式教育相銜接，組織學(xué)員參觀駐地紅色文化場(chǎng)館，開(kāi)展共建共育活動(dòng)；組織教員以課前三分鐘、導(dǎo)師制、微信電郵等形式，加強(qiáng)與學(xué)員的課外思想交流。

加強(qiáng)思政課人才隊(duì)伍建設(shè)。著力提升教員理論武裝水平，以討論交流、集中專題輔導(dǎo)、組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)等形式，引導(dǎo)全體教員深入學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論，增強(qiáng)自身的政治素質(zhì)和理論素養(yǎng)。著力提升教員的思政授課能力，以評(píng)選優(yōu)秀教案、評(píng)比“最佳一堂課”、舉辦“四會(huì)”優(yōu)秀政治教員和教學(xué)觀摩比賽等舉措，培養(yǎng)教員優(yōu)秀的課堂引導(dǎo)能力、靈活的角色轉(zhuǎn)換能力、高效的信息捕捉能力、新穎的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、強(qiáng)大的終身學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，切實(shí)教育引導(dǎo)廣大教員提升人格魅力，做好示范表率。

（作者單位：海軍潛艇學(xué)院）