游泳館內(nèi)，國(guó)防大學(xué)聯(lián)合作戰(zhàn)學(xué)院舉行軍事體能比賽。干練短發(fā)、臉龐清秀、身材嬌小，42歲的李?？雌饋?lái)不是周圍人的對(duì)手。但結(jié)果出乎意料，李睿獲得了游泳比賽女子組冠軍。

其實(shí)，李睿已連續(xù)2年獲得軍事體能比賽3000米跑女子組冠軍，軍事體能成績(jī)更是達(dá)到“特三級(jí)”標(biāo)準(zhǔn)。

更令人想不到的是，這名運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的“鏗鏘玫瑰”，還是該院的一名聯(lián)合作戰(zhàn)領(lǐng)域科研專家。

在國(guó)防大學(xué)聯(lián)合作戰(zhàn)學(xué)院指揮員培訓(xùn)班的課堂上，記者看到一道獨(dú)特的風(fēng)景線：副教授李睿神情自若又揮灑自如，在眾多將校軍官面前析事明理。精彩的內(nèi)容，不禁讓人感嘆：巾幗不讓須眉！

自2014年第一次走上講臺(tái)，李睿就把攀登聯(lián)合作戰(zhàn)某領(lǐng)域高地定為拼搏目標(biāo)。她先后8次斬獲大學(xué)優(yōu)質(zhì)理論課教學(xué)獎(jiǎng)和科研成果獎(jiǎng)，拿下大學(xué)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和學(xué)院教學(xué)能力比武一等獎(jiǎng)，教學(xué)科研成果填補(bǔ)了該領(lǐng)域多項(xiàng)空白。

“鏗鏘玫瑰”在講臺(tái)綻放

——記國(guó)防大學(xué)聯(lián)合作戰(zhàn)學(xué)院副教授李睿

■蘭軍華　解放軍報(bào)記者 羅金沐

國(guó)防大學(xué)聯(lián)合作戰(zhàn)學(xué)院副教授李睿（左三）在與學(xué)員討論問(wèn)題。作者提供

“哪有什么制勝法寶，不過(guò)是精心準(zhǔn)備”

舉目皆書。

李睿的辦公室雖簡(jiǎn)陋，書卻格外多。她涉獵廣泛，古今中外作戰(zhàn)理論書籍，都在她的閱讀范圍之列。“學(xué)員是本厚厚的‘書’，要想上好課，教員就必須是更厚的書?！崩铑Ｕf(shuō)。

書是授課的資本。2013年，李睿完成國(guó)防大學(xué)博士后流動(dòng)站研究工作，走上最高學(xué)府的教研崗位。用她自己的話來(lái)說(shuō)就是——從此“沉浸”在聯(lián)合作戰(zhàn)某領(lǐng)域理論與教學(xué)之中。

7年過(guò)去，李睿還清晰記得自己的第一堂課——

那是該領(lǐng)域作戰(zhàn)某一專題。當(dāng)時(shí)，對(duì)于該領(lǐng)域在聯(lián)合作戰(zhàn)中的運(yùn)用，還處于探索階段，國(guó)防大學(xué)在教學(xué)改革中剛剛起步。

得知登臺(tái)授課的是一名35歲的女教員時(shí)，一名學(xué)員找到教學(xué)組組長(zhǎng)：“我們?cè)谧鲬?zhàn)指揮崗位上摸爬滾打了十幾年，讓一名年輕女軍官給我們上課，能行嗎？”

在一片質(zhì)疑的目光中，李睿走上講臺(tái)。她緊緊抓住專題的最新動(dòng)態(tài)，以戰(zhàn)例和數(shù)據(jù)為支撐，提出一系列“對(duì)抗性”新觀點(diǎn)、新方法，讓學(xué)員們耳目一新。對(duì)學(xué)員的提問(wèn)，她對(duì)答如流。

沒(méi)想到，這第一堂課獲得當(dāng)年國(guó)防大學(xué)優(yōu)質(zhì)理論課教學(xué)獎(jiǎng)。一同獲獎(jiǎng)?wù)?，都是有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的資深教授。

初露鋒芒后，李睿在各類講臺(tái)上大顯身手。2016年，國(guó)防大學(xué)舉辦了一場(chǎng)持續(xù)9個(gè)月的教學(xué)大比武。在高手云集的賽場(chǎng)，李睿一舉拿下教研部比武冠軍，這個(gè)結(jié)果令很多人始料未及。

“李睿的授課不僅角度新穎、資料翔實(shí)，而且能夠把嚴(yán)肅枯燥的作戰(zhàn)課講出精彩和韻味?！币幻u(píng)委說(shuō)道。

當(dāng)被問(wèn)及教學(xué)的“制勝法寶”時(shí)，李睿坦然一笑：“哪有什么制勝法寶，不過(guò)是精心準(zhǔn)備?！?/p>

每次教學(xué)之前，李睿都要提前來(lái)到學(xué)員隊(duì)，跟學(xué)員們一一見面，了解掌握他們的知識(shí)儲(chǔ)備和現(xiàn)實(shí)關(guān)注。對(duì)每名學(xué)員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、基本履歷、專業(yè)優(yōu)長(zhǎng)、性格特點(diǎn)等情況，她都要詳細(xì)了解。在此基礎(chǔ)上，李睿有針對(duì)性地聚焦重點(diǎn)難點(diǎn)，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)研討問(wèn)題。

“她的課就像是專門為我們?cè)O(shè)計(jì)的，貼近一線部隊(duì)訓(xùn)練、貼近實(shí)戰(zhàn)，過(guò)癮、解渴！”學(xué)員們紛紛叫好。

其實(shí)，每期指揮員班都有百余名學(xué)員。作為聯(lián)合作戰(zhàn)某領(lǐng)域作戰(zhàn)理論與想定教學(xué)主責(zé)教員，李睿在課前課后全部走訪到人，無(wú)一遺漏。她手里的學(xué)員名單上，都是密密麻麻的標(biāo)注。每個(gè)班次下來(lái)，她都能積累2本厚厚的教學(xué)筆記?！傲私鈱W(xué)員需要什么，才能更好地教他們?！崩铑Ｕf(shuō)。

“在聯(lián)合作戰(zhàn)領(lǐng)域，女性也頂半邊天”

“軍官的培養(yǎng)，是最艱巨的戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備?！眲⒉性獛浀倪@句名言，李睿一直銘記在心。

李睿的教學(xué)內(nèi)容是聯(lián)合作戰(zhàn)理論，普遍被專家視為軍事領(lǐng)域的“硬骨頭”；同時(shí)，李睿的教學(xué)對(duì)象是全軍聯(lián)合作戰(zhàn)指揮員，他們大多是來(lái)自一線部隊(duì)的將校軍官。

面對(duì)這種情況，身為女性的李睿從事聯(lián)合作戰(zhàn)理論研究，并不被人看好。外表看似柔弱的李睿，身上有一股倔勁兒。

2018年，國(guó)防大學(xué)拉開教學(xué)改革帷幕，全力推開“學(xué)講研練考”教學(xué)模式。剛開始，有的教研人員沒(méi)從過(guò)去的慣性思維中擺脫出來(lái)，不愿改、不想改、不會(huì)改的心理普遍存在。

為了推進(jìn)教學(xué)模式改革，聯(lián)合作戰(zhàn)學(xué)院決心以部分示范課為牽引，蹚出一條路子來(lái)。在聽完李睿一堂指揮員班理論課的試講后，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)她：“你愿不愿意試一試，打造一堂示范課，為其他理論課提供一個(gè)模板？”

李睿陷入沉思。這是一個(gè)“燙手山芋”。如果接下來(lái)，意味著要在很短時(shí)間內(nèi)打造一堂具有標(biāo)桿意義的新課，難度可想而知。

但李睿明白，未來(lái)聯(lián)合作戰(zhàn)對(duì)指揮員能力素質(zhì)提出了新的更高要求。培養(yǎng)的學(xué)員能否在未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)打贏，才是檢驗(yàn)教學(xué)是否成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

李睿受領(lǐng)了任務(wù)。她從零開始，緊緊圍繞滿足學(xué)員的崗位任職需要，重新設(shè)計(jì)課題結(jié)構(gòu)、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新方法手段。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月努力，她創(chuàng)新提出了“基于‘學(xué)講研練考’一體設(shè)計(jì)的理論精講方法”。

不久后，學(xué)院舉辦教學(xué)模式創(chuàng)新運(yùn)用觀摩交流活動(dòng)，李睿的教學(xué)法產(chǎn)生了良好的輻射效應(yīng)。一名教員對(duì)她說(shuō)：“聽了你的課，第一次感受到方法的邏輯之美，很受啟發(fā)?！?/p>

“在國(guó)防大學(xué)，課比天大，出手務(wù)求精品?！崩铑Ｖ两裼浀茫齽偟絿?guó)防大學(xué)做博士后時(shí)老師對(duì)她說(shuō)的這句話。

2017年，為適應(yīng)戰(zhàn)區(qū)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮機(jī)構(gòu)需要，聯(lián)合作戰(zhàn)學(xué)院首次開辦聯(lián)合崗位資格培訓(xùn)班，李睿承擔(dān)了該班次相關(guān)教學(xué)任務(wù)。

新的挑戰(zhàn)迎面而來(lái)。從年齡結(jié)構(gòu)看，這些學(xué)員多為“80后”“90后”，思想活躍、思維敏捷，更喜歡研討和質(zhì)疑。在理論課精講之后，李睿決定在教學(xué)中加大討論課比重，引導(dǎo)學(xué)員圍繞現(xiàn)實(shí)重難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研討。

“這些年輕的學(xué)員，都是未來(lái)我軍聯(lián)合作戰(zhàn)的指揮員！”李睿感慨道。目送著一批批優(yōu)秀軍官走出國(guó)防大學(xué)校門，她為自己全力以赴上好每一堂課感到開心。

“給人星火者，必心懷火炬”

在李睿的抽屜里，放著一疊車票——那是從北京到石家莊的火車票。

由于聯(lián)合作戰(zhàn)學(xué)院是異地辦學(xué)，李睿每年要往返兩地20多次，每次教學(xué)時(shí)間均在半個(gè)月以上。愛人工作也忙，她只好將孩子托付給父母照顧。

“這些年，我錯(cuò)過(guò)了孩子成長(zhǎng)中很多重要時(shí)刻，想起來(lái)很對(duì)不起孩子和家人?！钡尷铑Ｐ牢康氖牵齼A注了大量心血的聯(lián)合崗位資格培訓(xùn)班，已經(jīng)為戰(zhàn)區(qū)聯(lián)合崗位培養(yǎng)了千余名參謀人才。

在日復(fù)一日默默地學(xué)術(shù)積累、教書育人過(guò)程中,李睿務(wù)實(shí)的性格已完全融化在書桌與課堂之間。

“給人星火者，必心懷火炬?！崩铑Ｐ闹械牡谝恢Щ鹁妫瑏?lái)自她的父親。

李睿出生在古都開封。父親是一名軍人，她自幼受“楊門女將”“木蘭從軍”等故事耳濡目染，一直夢(mèng)想成為馳騁疆場(chǎng)、保家衛(wèi)國(guó)的“穆桂英”“花木蘭”。

作為家中“獨(dú)苗”，李睿多才多藝，學(xué)習(xí)成績(jī)更是名列前茅。老師們希望她從事藝術(shù)，母親希望她報(bào)考醫(yī)學(xué)，畢業(yè)后找一份安穩(wěn)輕松的工作。

不過(guò)，李睿心里已經(jīng)拿定了主意。1997年夏天，她毅然報(bào)考軍校，并相繼取得碩士和博士學(xué)位。

“在聯(lián)合作戰(zhàn)這樣一個(gè)‘高端’科研領(lǐng)域，沒(méi)有幾把硬刷子，沒(méi)有真本事，早就被淘汰了?！睘榇耍铑８冻隽巳颗?。她恨不得將時(shí)間掰成兩半，加班加點(diǎn)成了工作中的常態(tài)。

李睿是訓(xùn)練、教學(xué)和科研上的突擊手，爭(zhēng)任務(wù)，不爭(zhēng)名利。每當(dāng)年終表彰時(shí)，她總是謙讓。在申報(bào)軍隊(duì)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才崗位津貼時(shí)，李睿符合條件，卻主動(dòng)讓給了教研室其他同志。

“比起老一輩，我們現(xiàn)在的待遇太好了，不應(yīng)再向組織講條件、要待遇，要把精力用在教戰(zhàn)研戰(zhàn)、備戰(zhàn)打仗上?！崩铑Ｕf(shuō)。

行之茍有恒，久久自芬芳。今年年初，李睿榮膺“全國(guó)三八紅旗手”稱號(hào)。對(duì)此，她說(shuō)：“榮譽(yù)已屬于過(guò)去，三尺講臺(tái)才是我的戰(zhàn)場(chǎng)?！?/p>