陸軍某船艇大隊(duì)士官自主研發(fā)仿真教學(xué)系統(tǒng)破解組訓(xùn)難題——

3個(gè)機(jī)電兵打造“智能教員”

■軒福健 高麗媛 吳東海

“船舶機(jī)電工技能訓(xùn)練仿真教學(xué)系統(tǒng)就像私人智能教員，讓我能隨時(shí)自主學(xué)習(xí)?！辈痪们埃戃娔炒Т箨?duì)機(jī)電兵王程正在船艇指揮控制平臺(tái)的電腦上，自主學(xué)習(xí)電力拖動(dòng)課程。

該大隊(duì)防區(qū)點(diǎn)多、線長(zhǎng)、面廣，船艇執(zhí)勤頻繁，且多為獨(dú)立執(zhí)行任務(wù)。為此，該大隊(duì)3名機(jī)電技師研發(fā)出仿真教學(xué)系統(tǒng)并投入使用，大大提高了動(dòng)散條件下執(zhí)勤訓(xùn)練質(zhì)效。

這3名機(jī)電技師分別是三級(jí)軍士長(zhǎng)田軒軒、一級(jí)軍士長(zhǎng)韓學(xué)軍和劉如軍。他們經(jīng)常一起交流船艇專業(yè)技術(shù)和教學(xué)問題，去年研究發(fā)現(xiàn)船艇裝備更新升級(jí)較快，而專業(yè)訓(xùn)練教材相對(duì)滯后，特別是機(jī)電這種操作性較強(qiáng)的專業(yè)，受場(chǎng)地和器材限制較多，訓(xùn)練需求難以滿足。

“何不研發(fā)一款人機(jī)交互式3D仿真模擬訓(xùn)練系統(tǒng)？”3人一拍即合，韓學(xué)軍和劉如軍負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)系統(tǒng)內(nèi)容和整體框架，田軒軒負(fù)責(zé)搜集素材、編寫程序和制作動(dòng)畫。經(jīng)過反復(fù)調(diào)試，“船舶機(jī)電工技能訓(xùn)練仿真教學(xué)系統(tǒng)”于今年6月順利投入使用。他們借鑒“軍職在線”學(xué)習(xí)平臺(tái)上的視頻課程和互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)質(zhì)資源，將相關(guān)教材內(nèi)容融入該系統(tǒng)，同時(shí)運(yùn)用數(shù)學(xué)建模與三維動(dòng)畫技術(shù)仿真模擬訓(xùn)練場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互式訓(xùn)練。該系統(tǒng)被推薦到陸軍軍事交通學(xué)院后，受到專家一致肯定。

3個(gè)機(jī)電兵結(jié)合任務(wù)實(shí)際自主創(chuàng)新的故事，在該大隊(duì)引起強(qiáng)烈反響?！斑@激勵(lì)了更多優(yōu)秀官兵立足本職崗位開拓創(chuàng)新，為船艇部隊(duì)遂行任務(wù)奠定了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！痹摯箨?duì)領(lǐng)導(dǎo)說。

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