集中全軍智慧，把正院校建設方向

“叮！”倒計時器發(fā)出清脆的提示音。

“您的自述時間還有1分鐘?！惫ぷ魅藛T對答辯席上的少將院長提醒道。

這是全軍院校長會審答辯現(xiàn)場的一幕情景?！斑^去考別人，如今成考生?！避娢柧毠芾聿款I導告訴記者，集訓中專門安排會審答辯這一重要環(huán)節(jié)，目的既是想通過答辯引導院校長們深入學習，提高新時代辦學治校能力，更是集中全軍智慧，把正院校建設方向。

記者在現(xiàn)場看到，院校長逐一登臺，精煉闡述對改革后各自院校辦學定位的把握和學院建設發(fā)展面臨的突出矛盾及對策思考。隨后，10多名院校教育專家堅持問題導向輪番提問，毫不留情、深刻尖銳、直指要害，答辯現(xiàn)場“火藥味”十足。

“當前聯(lián)合作戰(zhàn)人才培養(yǎng)瓶頸在哪兒？”“確保院?！┙o側’與部隊‘需求側’精準對接，你有哪些實在管用的招法……”答辯中，一個個火辣辣的現(xiàn)實問題被拋給了平日里當慣了考官、當慣了評委的院校長們。答辯專家組成員、航天工程大學教授馮書興評價說：“這種實戰(zhàn)式的會審答辯戰(zhàn)味非常濃厚，對破解院校建設深層次矛盾問題有很大的促進作用！”

“面對會審答辯，我們都感到壓力不小?！眲倓偖斶x中國科學院院士的陸軍工程大學校長王金龍經(jīng)歷過無數(shù)次答辯，可謂身經(jīng)百戰(zhàn)?？蛇@次，就連不怕答辯的他也頗感壓力。他告訴記者，這里不僅有“面子”的問題，更多的還是“里子”的問題。

接到通知后，王金龍不僅再次學習學校的歷史和建設情況，找準了當前制約學校發(fā)展的瓶頸問題，還深入部隊了解部隊對院校人才培養(yǎng)的需求。他說，其實，答辯的收獲在答辯之前就已經(jīng)有了，這一創(chuàng)新之舉促進了我們的學習，促進了我們對院校長遠發(fā)展的思考……

果然，記者注意到，整個會審答辯既注重答辯，更突出研討；既突出解決矛盾問題，更注重把正建設方向。大家沒有把會審答辯當成一場對院校長辦學治校能力的單純考核，而是著眼新時代新體制新使命要求，長遠謀劃軍隊院校未來的建設發(fā)展。

“辦學定位把準了，辦學思想和理念更新了，建設方向才能準確，目標思路方能清晰?！币晃辉洪L感慨地說，過去他們學校一些通用學科建設在全國高校名列前茅，改革后這一優(yōu)勢受到一定影響。盡管都知道這是強軍所需，可大家心里仍有點患得患失。這次答辯，專家在會審中指出這一問題，使他們認識到，軍事教育不是“象牙塔”里的純學術研究，首先必須著眼為戰(zhàn)服務這一目標，真正做到與戰(zhàn)場對接、與實踐接軌?！罢`區(qū)澄清了，心里敞亮了，辦學定位更準了，下步努力的方向更明確了。”這位院長說。

一位校長告訴記者，過去學校抓建設喜歡“大而全”，總愛比誰建的學科多。改革后，全軍院校大多是因特色而設的“獨生子”。這次答辯讓他們更加認清了自己的辦學定位和優(yōu)勢所在，認識到必須把方向搞得更準，把亮點擦得更亮，把備戰(zhàn)打仗對自己獨特的需求滿足得更好。

“辦學既要為今天負責，更要著眼未來戰(zhàn)場。”還有的院校長認為，過去立足現(xiàn)在的多，發(fā)展前沿的少，理清辦學目標思路后他們感到，必須著眼院校辦學定位，著眼未來打贏所需，發(fā)展前沿交叉學科，為制勝未來提前培養(yǎng)人才。

“組織全軍院校長會審答辯，既是全面貫徹新時代軍事教育方針、全面實施人才強軍戰(zhàn)略的務實之舉，更是瞄準未來的超前謀劃、制勝未來的創(chuàng)新之舉?！闭勂鹗斋@，許多院校長都說，如今，大家既找在本軍兵種院校體系中的定位，又找在全軍院校體系中的定位，還找在軍隊院校教育、部隊訓練實踐、軍事職業(yè)教育三位一體人才培養(yǎng)大體系中的定位，辦學規(guī)律、辦學理念、辦學定位更加清晰。

記者了解到，集訓還沒結束，不少院校推進改革創(chuàng)新已經(jīng)有了更清晰的目標圖、路線圖、工程圖。國防大學政治學院形成了“一統(tǒng)十四分”的建設發(fā)展規(guī)劃；海軍航空大學緊貼戰(zhàn)場重構人才培養(yǎng)體系，找到了削枝強干、再造流程的科學路徑；火箭軍工程大學準備開展大調研，開啟院校間交流機制……