隨著改革不斷深入,教導(dǎo)機(jī)構(gòu)任務(wù)變了、體制編制變了、隸屬關(guān)系變了,要想履行好新時(shí)代教導(dǎo)機(jī)構(gòu)的使命任務(wù),“穿新鞋走老路”是無(wú)法適應(yīng)部隊(duì)改革發(fā)展要求的。特別是面對(duì)沒(méi)有遇到過(guò)的事情,要努力學(xué)習(xí)新知識(shí)、研究新情況、解決新問(wèn)題,使自己的思想觀念、思維方式、工作方法不斷與時(shí)俱進(jìn)。都在說(shuō)“摸著石頭過(guò)河”,可教導(dǎo)隊(duì)“過(guò)河的路標(biāo)”在哪里?
請(qǐng)關(guān)注今日出版的《解放軍報(bào)》的詳細(xì)報(bào)道——
改革浪潮下的“教導(dǎo)隊(duì)+”
■解放軍報(bào)記者 宋子洵 宋元?jiǎng)?王社興 程雪
第79集團(tuán)軍某旅教導(dǎo)大隊(duì)預(yù)提指揮士官培訓(xùn)中隊(duì)組織學(xué)員進(jìn)行單兵戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。 林海攝
“過(guò)河的路標(biāo)”在哪里——
規(guī)劃藍(lán)圖幾經(jīng)醞釀仍未定稿
看著眼前已經(jīng)修改過(guò)4遍的教導(dǎo)隊(duì)規(guī)劃建設(shè)方案,第79集團(tuán)軍某旅副參謀長(zhǎng)喬飛眉頭緊鎖。手中的筆停在方案中“戰(zhàn)斗力”字樣的上方,隨后在上面畫(huà)了好幾個(gè)圈。
都在說(shuō)“摸著石頭過(guò)河”,可教導(dǎo)隊(duì)“過(guò)河的路標(biāo)”在哪里?這是喬飛和戰(zhàn)友們經(jīng)常思考的問(wèn)題之一。
“旅一級(jí)教導(dǎo)隊(duì)承擔(dān)著培訓(xùn)預(yù)提指揮士官的任務(wù),經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的學(xué)員都是各個(gè)連隊(duì)的預(yù)任骨干。如果教導(dǎo)隊(duì)的訓(xùn)練效果不如營(yíng)連,教導(dǎo)隊(duì)就失去了它應(yīng)有的意義?!眴田w的話絕非空穴來(lái)風(fēng)。
在幾年前的培訓(xùn)中,曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)這樣的尷尬。教導(dǎo)隊(duì)的前期訓(xùn)練以共同課目為主,對(duì)場(chǎng)地和裝備器材沒(méi)有過(guò)多要求。當(dāng)培訓(xùn)進(jìn)入到實(shí)裝操作階段時(shí),卻陷入了沒(méi)有裝備可用的境地。
“營(yíng)連自己的裝備都是按照編制序列配發(fā)的,借給咱們,人家的訓(xùn)練時(shí)間就會(huì)受到影響?!泵康浇柩b備的時(shí)候,教導(dǎo)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)許路就愁眉苦臉:“大家都有難處,靠個(gè)人感情干工作實(shí)在不是長(zhǎng)久之計(jì)!”
教導(dǎo)隊(duì)硬件設(shè)施方面的這一“先天性缺陷”,如果不加以解決,很有可能成為影響人才培訓(xùn)質(zhì)量、制約部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力生成的障礙。
其實(shí)“蝴蝶效應(yīng)”早已顯現(xiàn)。那年士官選晉,該旅一個(gè)連隊(duì)晉升士官4人,有2人沒(méi)有參加過(guò)教導(dǎo)隊(duì)預(yù)提指揮士官培訓(xùn)。相反,參加過(guò)培訓(xùn)的3人當(dāng)中,有1人最終放棄晉升士官。
“教導(dǎo)隊(duì)的作用和吸引力在下降?!边B長(zhǎng)黃訓(xùn)兵說(shuō)。
一位前幾年畢業(yè)的預(yù)提指揮士官學(xué)員說(shuō),從教導(dǎo)隊(duì)回來(lái)最大的變化就是體能水平有了很大提升。
這位學(xué)員的話沒(méi)有繼續(xù)說(shuō)下去。可沒(méi)有說(shuō)出的那些話,在場(chǎng)的每一個(gè)人心里都明白。大家心頭都沉甸甸的:體能過(guò)硬了,那專業(yè)訓(xùn)練呢?這個(gè)大大的問(wèn)號(hào)引發(fā)了一個(gè)更深層次的話題:戰(zhàn)斗力建設(shè)。
作為“隨營(yíng)軍?!?,教導(dǎo)隊(duì)擔(dān)負(fù)著極其重要的教學(xué)任務(wù)。每年從教導(dǎo)隊(duì)走出的預(yù)任骨干那么多,他們就是戰(zhàn)斗力建設(shè)的基礎(chǔ)。
如何把基礎(chǔ)打牢?
“教導(dǎo)隊(duì)的硬件設(shè)施配備一定要做到先于部隊(duì)、優(yōu)于部隊(duì)。只要能夠推動(dòng)戰(zhàn)斗力生成,花再多錢也值得!”幾經(jīng)研究,這個(gè)旅明確了“一切從實(shí)、一切為戰(zhàn)、官兵認(rèn)可、部隊(duì)滿意”的建設(shè)思路,這份教導(dǎo)隊(duì)場(chǎng)地規(guī)劃建設(shè)方案順利通過(guò),年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算與去年相比大幅增加……
硬件設(shè)施的升級(jí)換代只是第一步,如何將它們充分轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)斗力?
學(xué)習(xí)室里,教導(dǎo)員溫泉龍帶領(lǐng)教學(xué)骨干仔細(xì)研究軍事訓(xùn)練大綱?!跋虢o別人一碗水,首先自己得有一桶水。作為教學(xué)機(jī)構(gòu),功課得做在前面?!?/p>
聚焦“中心”舞臺(tái)有多大——
從加減法看教導(dǎo)隊(duì)的核心職能
在這個(gè)集團(tuán)軍,有一張改革前后教導(dǎo)隊(duì)變化的“對(duì)照表”。上面的數(shù)字可以簡(jiǎn)要地反映出改革前后教導(dǎo)隊(duì)的主要變化。
相比改革前,教導(dǎo)隊(duì)編制人數(shù)比以前少了,承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)卻增加了。
改革后,炊事班長(zhǎng)、給養(yǎng)員、衛(wèi)生員等編制不見(jiàn)了,取而代之的是更多的教學(xué)崗位。
僅去年上半年,教導(dǎo)隊(duì)就完成了涵蓋教學(xué)法集訓(xùn)、首長(zhǎng)機(jī)關(guān)定級(jí)考評(píng)封閉集訓(xùn)、預(yù)提指揮士官集中階段訓(xùn)練等任務(wù)。前年一整年,教導(dǎo)隊(duì)總共承接了十幾項(xiàng)訓(xùn)練任務(wù)。
“打破與打仗無(wú)關(guān)的壇壇罐罐,把一切心思都放在實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)上。”某旅教導(dǎo)隊(duì)區(qū)隊(duì)長(zhǎng)兼教員劉昌文介紹,過(guò)去的教學(xué)評(píng)定只限于課堂,把課講好就夠了。可就在去年,集團(tuán)軍出臺(tái)新舉措,將教學(xué)評(píng)定內(nèi)容分為兩部分,教員不僅要把課講好,還要在課后進(jìn)行實(shí)裝考核,把考核結(jié)果納入本人的教學(xué)成績(jī)。
“課講得好不好歸根結(jié)底要看運(yùn)用得怎么樣,講得再好練不好終歸只是紙上談兵。”去年年初,劉昌文因?yàn)檫@項(xiàng)新舉措鬧了個(gè)大紅臉。課堂上教學(xué)效果不錯(cuò),可到了訓(xùn)練場(chǎng),學(xué)員們的表現(xiàn)“一下子露了餡”,暴露出不少實(shí)操訓(xùn)練方面的短板。
那年新大綱出臺(tái)后,預(yù)提指揮士官的培訓(xùn),每一門課程明確劃分為28課。每一名教員都要講理論、共同課目,還有自己所負(fù)責(zé)的專業(yè),不再像過(guò)去那般“各人自掃門前雪了”。
教導(dǎo)隊(duì)的編制減少了,承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的人數(shù)增加了,承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)加重了,對(duì)教員能力素質(zhì)的要求提高了。加減法的背后,是教導(dǎo)隊(duì)的核心職能向打仗聚焦:一切為戰(zhàn)、一切為教。
新變化帶來(lái)新氣象。在去年的一次演習(xí)中,20名預(yù)任參謀學(xué)員全程參與到演習(xí)中,將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力,在戰(zhàn)火硝煙的考驗(yàn)中錘煉本領(lǐng)。
在場(chǎng)地的另一邊,某旅教導(dǎo)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)許路全程參與演習(xí)導(dǎo)調(diào)籌劃,將教導(dǎo)隊(duì)工作融入戰(zhàn)場(chǎng),讓?xiě)?zhàn)場(chǎng)需求指向決定教導(dǎo)隊(duì)教學(xué)方向。
“教”是起點(diǎn),“戰(zhàn)”是終點(diǎn)。脫離了實(shí)戰(zhàn)的教學(xué),猶如失去了目標(biāo)的弓箭,射得再遠(yuǎn)也沒(méi)用。此時(shí)的教導(dǎo)隊(duì),正將目標(biāo)變得清晰起來(lái)。
吸引人才靠什么——
任職于教導(dǎo)隊(duì)的履歷開(kāi)始重起來(lái)
在一次教學(xué)課目演示中,某旅三營(yíng)營(yíng)長(zhǎng)王樹(shù)剛憑借嫻熟的指揮導(dǎo)調(diào)贏得滿堂彩。此時(shí),王樹(shù)剛擔(dān)任營(yíng)長(zhǎng)還不到兩個(gè)月。
滿堂彩的背后是什么?王樹(shù)剛說(shuō),這多虧了他在教導(dǎo)隊(duì)任隊(duì)長(zhǎng)的經(jīng)歷。“能教會(huì)戰(zhàn)是每名基層主官的基本功,教導(dǎo)隊(duì)這個(gè)平臺(tái)就像一塊‘磨刀石’,可以夯實(shí)干部各方面能力。”
隨著調(diào)查的深入,記者發(fā)現(xiàn),這個(gè)旅半數(shù)主戰(zhàn)營(yíng)營(yíng)長(zhǎng)曾任教導(dǎo)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)!
“出口”一片光明,“入口”也并不簡(jiǎn)單。在集團(tuán)軍所有的教導(dǎo)機(jī)構(gòu)中,超過(guò)半數(shù)的干部教員有過(guò)基層主官經(jīng)歷,所有教員都有過(guò)基層經(jīng)歷。
然而在過(guò)去,教導(dǎo)機(jī)構(gòu)遠(yuǎn)沒(méi)有如此大的吸引力?;鶎恿鱾髦环N“累死不去教導(dǎo)隊(duì)”的說(shuō)法。不去的原因有很多,除了認(rèn)為教導(dǎo)隊(duì)不是戰(zhàn)斗崗位之外,不少教員擔(dān)心自己的發(fā)展受限。
集團(tuán)軍作訓(xùn)參謀岳磊過(guò)去就是一名教員?!爱?dāng)年剛到教導(dǎo)大隊(duì)的時(shí)候,心情一度十分低沉,認(rèn)為自己的軍旅生涯‘到頭了’?!被厥淄拢览诟锌灰?。
可是后來(lái),到了成長(zhǎng)進(jìn)步的關(guān)鍵時(shí)期,岳磊因?yàn)榻虒W(xué)工作突出、業(yè)務(wù)能力強(qiáng),被調(diào)入集團(tuán)軍機(jī)關(guān)任職。就在前年,他同一個(gè)部門的戰(zhàn)友魏瑋被提拔為教導(dǎo)大隊(duì)的大隊(duì)長(zhǎng)?!敖虒?dǎo)大隊(duì)是一個(gè)很重要的單位,魏瑋同志熟悉情況,最合適不過(guò)了。”在集團(tuán)軍研究干部任用的黨委會(huì)上,對(duì)于魏瑋的任用,所有常委一致通過(guò)。
過(guò)去的“死胡同”,變成了如今的“寬跑道”,教導(dǎo)機(jī)構(gòu)成了有能力者都想去的地方。岳磊和不少戰(zhàn)友的經(jīng)歷,只是該集團(tuán)軍教導(dǎo)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型的一個(gè)縮影。
基層營(yíng)連-教導(dǎo)機(jī)構(gòu)-機(jī)關(guān)-教導(dǎo)機(jī)構(gòu),該集團(tuán)軍基本形成了這樣一個(gè)人才成長(zhǎng)路徑。
“天花板不見(jiàn)了,干起工作自然有勁兒!”某旅教導(dǎo)隊(duì)教導(dǎo)員常浪浪說(shuō)。
解決了干部教員隊(duì)伍的發(fā)展問(wèn)題,更要提高教學(xué)質(zhì)量。為此,該集團(tuán)軍優(yōu)化教員評(píng)價(jià)指標(biāo),探索建立了四級(jí)教學(xué)評(píng)價(jià)體系,對(duì)課堂質(zhì)量實(shí)行全方位、全過(guò)程、全員額督導(dǎo)。所有考核結(jié)果全部記入教員業(yè)務(wù)檔案,與立功受獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)評(píng)先直接掛鉤。
“既是‘磨刀石’,更是‘試金石’!”某旅領(lǐng)導(dǎo)告訴記者,有教導(dǎo)隊(duì)任職經(jīng)歷的干部,用起來(lái)放心。教導(dǎo)隊(duì)的崗位已經(jīng)成為“香餑餑”。
教導(dǎo)隊(duì)的“教頭”誰(shuí)來(lái)教——
從一份名單看“師資智囊團(tuán)”
明亮的專業(yè)教室里,某旅二級(jí)軍士長(zhǎng)張新昌正在給全旅教練員授課。這名已經(jīng)在軍營(yíng)度過(guò)23個(gè)春秋的士官,是這個(gè)旅最老的兵。
“張班長(zhǎng)徒弟的徒弟都帶徒弟了?!睂W(xué)員馬靜說(shuō),這個(gè)旅幾乎所有人都聽(tīng)過(guò)張班長(zhǎng)的課。
作為這個(gè)旅的“金牌教頭”,定期來(lái)教導(dǎo)隊(duì)為教員們授課,已經(jīng)成了慣例。
該旅領(lǐng)導(dǎo)拿出一份名單,上面全是負(fù)責(zé)為教員“充電”的兼職教員。他們當(dāng)中有旅領(lǐng)導(dǎo),有機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)骨干,還有像張新昌這樣的專業(yè)能手。
“我還是咱們教導(dǎo)大隊(duì)的兼職教員呢!”該集團(tuán)軍參謀長(zhǎng)告訴記者,讓兼職教員為教導(dǎo)隊(duì)教員授課的做法已經(jīng)在整個(gè)集團(tuán)軍推廣。
“未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)瞬息萬(wàn)變,不只是學(xué)員需要學(xué)習(xí),教員也需要定期‘充電’。”某旅教導(dǎo)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)巴延忠說(shuō),他曾經(jīng)在一次課堂上被學(xué)員提問(wèn),卻沒(méi)回答上來(lái)。“那種感覺(jué)真是尷尬極了!”
“教員平時(shí)不授課的時(shí)候,經(jīng)常能看到他在學(xué)習(xí)室里看專業(yè)課本,甚至是專業(yè)之外的書(shū)籍?!闭勂鹱约旱慕虇T,預(yù)提指揮士官學(xué)員陶治京語(yǔ)氣中流露出敬佩之意。
“即便是這樣,還是經(jīng)常感到能力恐慌?!绷奶鞎r(shí),某旅教導(dǎo)隊(duì)教員尚煜談及他們正在建設(shè)當(dāng)中的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教室,“網(wǎng)絡(luò)教室不只是對(duì)內(nèi),我們還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連線院校的教員,讓他們帶來(lái)最前沿的知識(shí)?!?/p>
在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代,直播對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都并不陌生。但教導(dǎo)隊(duì)是否可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò),讓更加豐富的學(xué)習(xí)資源流入這所“隨營(yíng)軍?!??
采訪將結(jié)束時(shí),記者聽(tīng)到了一個(gè)令人振奮的消息:集團(tuán)軍已經(jīng)將院校教員遠(yuǎn)程授課這件事提上了議程,列入下一階段的工作計(jì)劃中。有理由相信,未來(lái)教導(dǎo)隊(duì)教員的素質(zhì)會(huì)越來(lái)越高,教導(dǎo)隊(duì)建設(shè)會(huì)越來(lái)越好。
(稿件采寫(xiě)得到解放軍報(bào)特約記者海洋、通訊員劉星楠的協(xié)助,在此致謝)