3日，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第十三屆全國(guó)委員會(huì)第一次會(huì)議在北京人民大會(huì)堂開(kāi)幕。在會(huì)前的“委員通道”上，全國(guó)政協(xié)委員、北京市東城區(qū)特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)、十九大手語(yǔ)翻譯周曄指著大拇指教了一句簡(jiǎn)單的手語(yǔ)：“這個(gè)好比我們的頭，我們?cè)邳c(diǎn)頭示意說(shuō)‘謝謝你’?！?/p>
全國(guó)政協(xié)委員、北京市東城區(qū)特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)、十九大手語(yǔ)翻譯周曄（中）現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)手語(yǔ)“謝謝你”。 （人民網(wǎng)記者 于凱攝）
在回答記者“怎么才能讓有障礙的孩子享受到正常教育”問(wèn)題時(shí)，周曄說(shuō)，因?yàn)槊鎸?duì)的是不同殘障類(lèi)別的孩子，所以在教育方法、教育手段上都有它的特殊性。比如在教聽(tīng)障學(xué)生的時(shí)候，要借助手語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)和溝通；面對(duì)智障兒童教育的時(shí)候，課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段更具有形象化、生活化和多樣化的特點(diǎn)。
周曄還介紹，為了更好地提高智障兒童的生活和交往及適應(yīng)社會(huì)能力，老師為每個(gè)智障兒童制定特別化的教學(xué)計(jì)劃，利用生活中的很多自然場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)是常態(tài)，使教學(xué)不拘泥于課堂。
“有一次有一個(gè)唐氏綜合癥的小孩看到我，他指著我的嘴說(shuō)‘口紅’，我知道他肯定特別想表達(dá)，我在后來(lái)幾天當(dāng)中逐步把這個(gè)詞匯進(jìn)行拓展，然后教他說(shuō)一句完整的話(huà)，有一天他看到我的時(shí)候終于說(shuō)出了一句特別完整的話(huà)‘周校長(zhǎng)抹口紅真好看’，當(dāng)他說(shuō)出這句話(huà)的時(shí)候非常非常地興奮?！?周曄說(shuō)，“我們老師會(huì)適時(shí)對(duì)智障兒童進(jìn)行生活還有語(yǔ)言表達(dá)方面的訓(xùn)練，這樣一種開(kāi)放和自然的方式非常適合智障兒童的教育，我們也認(rèn)為最好的教育應(yīng)該是最適合的教育?！?/p>
