“百年大計，教育為本”。國家推進全面深化改革依靠的是人才，而教育改革和發(fā)展的根本目的也是提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。但人才如何定義？“有文憑，但缺乏生活常識；有學(xué)歷，但缺乏人文素養(yǎng)，現(xiàn)在社會上這樣的年輕人不少?！避婈犝f(xié)委員、成都軍區(qū)昆明療養(yǎng)院專家組主任醫(yī)師黃傳貴感到，教育中應(yīng)增加一些“常識性”課程，讓學(xué)生“會生活”“有情商”。

黃傳貴委員對多個省市區(qū)教育部門出版的中小學(xué)課本進行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，關(guān)于如何做人、如何做事、如何生存、如何工作、如何適應(yīng)社會等常識性課題太少。他說：“以部隊為例，近幾年來，新入伍的戰(zhàn)士雖然學(xué)歷越來越高，但有些戰(zhàn)士心理素質(zhì)不過硬、不善于人際溝通、缺乏生活能力等‘亞成熟’問題還較為突出。”

為此，黃傳貴委員建議，國家教育部門應(yīng)對不同階段的教育政策法規(guī)、課程與目標(biāo)、教育機構(gòu)類型、教學(xué)組織形式等進行明確和規(guī)范。在此基礎(chǔ)上，在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容上增加禮儀文明、人際關(guān)系、健康保健、醫(yī)學(xué)常識、法律法規(guī)等“常識性”課程，培養(yǎng)更多全面合格的人才。

(本報北京3月9日電)